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了解简单的拼读规律、有节奏、停顿地朗读句子。
情感态度：
敢于开口，乐于尝试。
在小组活动中能与其他同学积极配合、合作。
学习策略：
在学习中集中注意力。
积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点：
掌握一些建筑物的名称。
能在一定的情境中运用“There is.....”的句型。
能用来”Is there...”提问。
教学难点：
在实际的运用中体会语法项目的表意功能”There is.....”。
教学准备：
PPT
教学过程：
课堂导入，体会“There is...”的表意功能。
出示PPT动画，理解“near”的含义。接着出示图片，老师提问“Where is the apple?”，抽学生回答“It’s on the desk.”。依次出示三张图片，老师提问，最后出示“There is an apple on the desk”。引出本课的教学重难点，学生根据相应的情境理解掌握的用法。老师带读三个句子，然后齐读，抽学生读。（对于表现优秀的学生及时给予奖励。）
深入理解“There is...”的表意功能。
出示PPT，进入“I can speak”的环节，抽学生回答，回答对的那一组即可得到奖励。出示Part C的视频，老师询问“Is there a bird on the house?”并板书，引导学生用来Yes or No回答并板书。每提问一个动物则播放相应的视频。
词不离句，在句子中学习单词。
出示的post office、bank 图片，引导学生说“There is a post office near the bank. ”并学习单词 post office、bank。接着出示图片 cinema、hotel、shopping centre、park，学习这些单词，学生用所学的句型来进行说话, 然后带读，齐读，最后抽学生读。最后出示Part B的图片，复习单词。
初读课文，了解文章大意。
学习Part A课文：学生关书，看课文的动画视频。根据动画内容理解课文。回答两个问题，加深学生对课文的理解。学生再一次听课文，随文识单词，教学hometown 、over there、 around 、at the end of。
（五）精读课文，掌握内容。
学生跟读课文录音，注意语音语调和语速的掌握。最后全部齐读，同桌之前互相对话，抽学生朗读课文，男女分角色朗读以结束本节课的学习。
板书内容：
Unit 7 There’s a post office near my school.
Is there a bird on the house?
Yes,there is. No,there isn’t.