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Step1:Warm up
1 Play a game.复习已学短语和单词，激发学生的学习兴趣。
2 Enjoy a song. 看视频，听唱歌曲《Talk about your holiday》并思考：What’s the song about?引入课题 Unit 12 Where did you go?
Step2:Presentation
1. Present pictures and talk about my sister’s holiday in Jingmen.
2.出示Amy、Sarah and Wu Yifan交谈的图片，引入问题What are they talking about？学生看课文视频，整体感知课文，并作答：They are talking about Amy’s winter holiday.
学法指导：合上课本，第一遍看对话视频，整体感知对话内容，回答问题。
（设计意图：通过看对话视频，对学生进行整体输入感知对话，让学生抓住问题去听，在考查学生的专注度的同时，也培养了学生视听的能力，进一步提升探知课文的欲望。）
3.再听一遍听课文录音，回答问题。
Q1：Where did Amy go over the winter hodiday?
Q2：Who did she go with?
Q3：How did Amy go to Sanya?
Q4:What did she do there?
4.学生听完后根据针对问题进行作答，完成第一个问题时，让学生通过看图片感知三亚，理解How was the beach? 并知道如何作答。完成第二个问题时，对一起度假的人物进行拓展；完成第三个问题时，对交通方式进行拓展，并让学生理解be far from 的含义，使学生能根据距离选择合适的交通方式；完成第四个问题时，对已学过的动词短语在此进行复习巩固。
学法指导：再认真听一遍录音，快速独立完成学案中自主练习，然后小组内讨论、检查、纠错。
（设计意图：第二遍录音，对文中几个重要特殊疑问句的回答后，为下面的语篇的操练活动有效地输出进行铺垫。）
5.听第三遍录音，跟读课文。
学法指导：跟读时，手指指向课文，并注意模仿语音语调。
（设计意图：在前面两次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确语音语调。）
6.小组合作，分角色朗读课文。
学法指导：组长带领本组成员研讨本组展示方案，分配任务，分角色朗读课文，组内预读，准备课堂展示。
（设计意图：通过角色扮演，帮助学生们更好地理解和把握语言的使用情境，为接下来的自由运用所学语言提供示范。）
7.记忆挑战。学生快速记忆，然后遮盖部分语句，让学生进行复述。
学法指导：记忆时，可根据前面老师的提问联系上下文进行记忆。
Step3.Consolidation
1、小组合作，结合课文内容讨论一下我们可以从哪些方面去谈论Amy过去的假期旅游经历，在课本上划出重点问句和答语。
学法指导：先独立思考，然后在小组内讨论，最后总结汇报。
2小组谈论假期，并从下面三种方式里面选择一种方式进行汇报。
要求：小组内用Where、How、What句型询问调查寒假假期经历，填表后请学生汇报组内调查结果。
（设计意图:全员参与，共同完成任务，不让任何人掉队。）