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本堂写作课教案设计以提高学生核心素养（语言能力、学习能力、思维品质、文化品格）为宗旨，首先通过复习B部分为E部分的教学提供了写作背景，接下来呈现E部分的邮件，学生了解写作目的与内容，而后同桌互说，提供了写作素材。写作以后，自评、互评、师评的方式三者相结合，培养学生良好的写作习惯。
【教学目标】
能熟知D部分内容；
能用“He/She is…”，“He/She looks…”等句型描写人物的性格特征；
能针对E部分问题完成邮件写作；
能尝试评价他人写作，培养良好的写作习惯；
能主动熟悉身边的人，了解他人，学会关心他人。
【教学过程】
Step 1 Warm-up
Greetings
Magic eyes
T; Hello,class. Let’s play a game——magic eyes.
Job; teacher,doctor,nurse,worker,postman,policeman,driver,writer
Character ; kind,friendly,serious,active,quiet,smart
(设计意图：通过游戏“魔法眼睛”来复习之前学过的职业、性格等词，为接下来的写作铺垫。)
Step 2 Pre-writing
Review part D.（了解写作背景）2分钟
T: I know you have learned part D. Do you remember ? Now you’re Lingling, may I ask you some questions?
Do you have an uncle or aunt?
Ss; I have an uncle.
What is his job?
Ss; He is a writer.
Is he quiet or active?
Is he serious?
Is he smart?
(设计意图: 根据教材编排特点，D阅读部分教学为E部分提供了素材或是写作背景。因此，读写结合，从复习D部分入手。问题的设计贴合Lingling 邮件内容，为接下来写作埋下伏笔。)
Step 3 While-writing
Know about the task.(了解写作任务) 3分钟
Read Lingling’s email, choose the right answers.
1)Lingling wants to know your A uncle or aunt B father or mother