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1.?Greetings?
2.?A?chant?
3.?Revision?:?Relay?race?
每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读?
?
??Step?2??Presentation?
1.?学习friendly?,?kind?
(1)出示David?的图片，请学生找出chant?中描述David外貌、性格的形容词，教师根据学生的回答出示单词卡片并带读单词。?
(2)引导学生观察David的图片，引导学生说出他的外貌和性格特征，板书friendly?并带读；板书“He?is?tall?.?”“He?looks?friendly?.?”“He?is?kind?.”带读句子及单词。?
2.呈现David?给学生上课、打篮球、和机器人下棋、边写
作，边思考问题等四张图片，教学strict?,?active?,?
smart?,?serious?等单词，给图片配上单词，?板书单词并带读。??
Step?3??Learn?the?text?
对话学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话?第一步：Listen?and?underline?
T:?Look?,this?is?Peter?.?This?is?Peter’s?grandpa?.?Listen?to?the?tape?,?and?try?to?find?what?Peter’s?grandpa?looks?likePlease?underline?the?key?words?when?you?listen?
修改与建议：
教
学
过
程to?the?dialogue?.?
第二步：Answer?the?questions?.?学生回答问题，?教师
带全班同学复述正确答案。?
Q1:?What?does?Peter’s?grandpa?look?like??
?Q2:?What?does?Peter’s?grandpa?do
Q3:?How?is?Peter’s?grandpa
Q4:?What?does?he?love
第三步：Listen?and?repeat?.?
听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。?
?
Step?4??Practice?