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学习新词和短语，学会通过图片或者课文内容猜词和短语的含义。
继续学习骑自行车的相关内容。
学会使用问题中的关键词高效的找出所需信息，并导向写作。
（二）过程与方法目标：
通过感知、体验、输出的认知过程，各环节以获得自行车部件的图片做小结的方式，逐步分级实现目标，最后将各个部件拼成一辆完整的绿色自行车。
（三）情感与态度目标：
感受绿色出行、安全出行的重要性，为创建更美好的家园而努力奋斗。
教学目标分析：阅读能力是评价英语水平的重要标准之一。从学生现有的基础知识需要得到整合、阅读技能急需提高的现状来看，选取一个合适的切入点，将所学知识和阅读技能有效结合，提高学生的综合运用能力会是一个行之有效的方法。因此，将本课的目标确定为以上三点。
四、教学重难点：
1. Key points:
(1)积累和交通相关的词汇和表达方法。
(2)讨论骑自行车的优点和注意事项。
2. Difficult points:??
(1)能用英语简单写出骑自行车的安全规则。
(2)能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。表达骑自行车的优点。
教学过程：
Step 1 Pre-reading
(1).warming-up 根据一段Team Giant Alpecin的宣传片引入骑自行车
Teacher: Hello!, boys and girls! What were they doing?
Ss: They are riding bikes.
T:Do you like riding bicycles?
Students: Yes.
教师展示几张周边的人骑自行车的图片，告诉同学们，bicycles与我们的生活非常贴近。Team Giant Alpecin将在涪陵举行一场比赛，完成5个关于骑自行车的任务就可以获得参赛邀请卡，自然地引出本课的阅读内容。
T: Lot’s of people in Fuling like cycling.The cycling club will have a match in Fuling.Pass 5 tasks about riding bicycles and you can get an invitation card(邀请卡).Are you ready for the tasks?
Ss: Yes!
【设计意图】本环节由骑自行车的宣传片带入bicycles，并利用身边的被大家熟知的场景增强时代感和地域感，让教学内容更贴近 学生的生活，激发学生的学习兴趣和情感上的共鸣，为更好的达成教学目标做铺垫、衔接和润色。也能够很自然地引出阅读内容。
Step 2 While-reading
Task 1 Fast reading.
Read and put them in the right order.
ABicycle riders must obey the safety rules.