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理论
依据
英语课程标准的理念体现
语言能力：
具有初步的英语语感；获得义务教育阶段阶段要求的英语语言知识（含语音、词汇、语 法、语篇和语用知识）；在熟悉的语境中，较为熟练地使用已有英语语言知识去传递信息，表达个人见解和情感；在人际交往中，尝试构建恰当的交际角色和人际关系。
文化品格：
获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和自尊、自信、自强的良好品格；具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
思维品质：
分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。
学习能力：
进一步树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，具有明确的目
标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰
当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习，逐步提高使用英语
学习其他学科知识的意识和能力。
教材
分析
本单元以“爱好与职业”为话题，学生在阅读板块阅读一篇著名天文学家的自述，了解他如何将孩提时代的爱好转变为自己的终生事业；在听力板块听一名航海教师谈自己择业过程的短文，通过读与听对这一主题的输入，在说的板块，学生能够以子活动的形式，谈论自己的职业理想；在写作板块根据提示描述自己或他人的爱好并且如何将自己的爱好发展成为未来事业。
学情
分析
本班一共47位学生，学生普遍英语能力较好，个性比较外向，学习积极性与自主性较高，擅长合作学习。本节课通过谈论学生的兴趣爱好，引导学生如何将爱好变为职业，与学生的生活息息相关。这个话题不仅适合该年龄段的孩子的水平，且趣味性强。在本节课之前，学生已经学会了如何表达自己的爱好，不过欠缺准确准确性，而且句式单一，学生虽谈论过职业，但没有对相关的职业有一定的认识。因此，本节课学生感兴趣，但也需要突破重难点，提高写作水平。
教学
目标
语言能力
能根据表格提示口头表达个人关于爱好与未来职业的信息；
能引出话题并进行几个回合的交流；
能在老师的帮助下以及小组讨论的方式，起草和修改作文；
能理解和表达与爱好与职业话题的相关信息。
学习能力
能在交流中把注意力集中在意思的表达上；
在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；