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学习本课的一些词汇，如signal, safety , truck , notice , reflector , case , aid ,injury等。
学习本课的一些表达法，如 pay attention to , in case of, first aid , in a word , look out.
教学活动
阅读前进行预测和讨论。
阅读并从所读材料中提取所需信息，构建思维导图。
在阅读的基础上进行口头和书面表达。
教学过程
Step 1 Have a review. （5分钟)
Revise the advantages of bicycles.
Revise the traffic rules using if.
Revise the results of breaking the traffic rules using if.
设计意图：教师以竞赛的方式鼓励学生说出已学过的句子，不但起到一个复习的作用，还能帮助导入新课。
Step 2 Pre-reading (10分钟）
Prediction
T：Right. Bicycles are good for us . They are good for our health. Why ?(生回答） They are also good for the environment . Why ? (生回答)
设计意图：在这个环节中，师问，生答。学生不打开书本，教师引导学生预测课文的内容，也能检查学生的预习情况。
Discussion
T: But when we are riding bicycles , we should be careful. What should we do ?
（教师将学生分成4人小组进行讨论，并请小组派代表汇报讨论结果。）
设计意图：学生根据自己的经验开展讨论，预测课文的内容。
Read and tick.
T: What traffic rules should bicycle riders know?
(根据学生的答案引导学生读课文的句子并选出正确的答案。）
设计意图：这四个句子是课文的重点内容，先让学生掌握下来。
Step 3 Reading (15分钟）
Read the passage and find out the topic sentence for each paragraph. Finish 1b.
设计意图：在这个环节中要求学生泛读速读，练习题为连线题，阅读任务易于完成，适合全体学生。
Then read the passage again and more carefully. Answer the questions in 1c. Discuss the new words and phrases when answering the questions. Finish 2,P48 quickly. Help the students construct mind map.
good ：1. Health 2. Environment
careful :1. Know 2. Obey 3. Wear 4. Have