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学情分析：
七年级的学生对饮食还是非常感兴趣的，所以我将把重点放在如何创设真实的语言环境和适合他们的活动上，创造机会鼓励学生来说英语、用英语，降低学习难度，使他们体会成功的喜悦，提高学生的综合语用能力，在面向不同层次的学生提问、完成任务、作业方面注意层次性。3. 学习目标分析能使用本课的词汇及句式谈论三餐，并能在就餐时用简单的英语应答。
能听懂关于就餐的对话，能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。
树立餐桌上的节俭意识。4.教学重点、难点分析 教学重点：
1. 听力策略的渗透，听懂有关就餐的对话。
2. 能够就三餐谈论自己在饮食方面的喜好。
教学难点：对话谈论三餐的饮食。5.教学过程设计步骤1：出示学习目标。
设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。
步骤2：Warm up ——a game
Play a game. The students are divided into four groups, the group leader chooses a letter, then do the exercise.
A: 10 points. Please say words about fruit (at least 8).
B: 20 points. Please say words about vegetables (at least 8).
C: 30 points. Please say words about drink.(at least 10)
D: 40 points. Please say words about food (at least 12).
设计意图：通过游戏使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时起到复习和学习新知的作用。
步骤3：学习生词。
通过图片和带语境的句子来引出生词及重点短语。
fifteen[f?f?ti:n] num. 十五
cereal [?si?ri?l]n. 谷类食物(如麦片等)；麦片粥
There are fifteen members on this club.
Do you like cereal for breakfast?
would[wud, w?d]v.aux.将；愿意(用以提出建议或邀请)
1. ---Would you like something to eat?
---Yes, please. I’m hungry.
(---No, thanks. I’m full.)
2. ---What would you like to do in your free time?
---I’d like to go on a picnic.
salad [?s?l?d] n. 色拉
delicious [di?li??s]adj.美味的；可口的
Salad is easy to make. It has potatoes, apple, pear, lettuce … in it.