七年级上册（衔接三年级起点）（2012年7月第1版）《Lesson 27 Danny at Home》最新教案下载-浙江省优质课

进一步巩固和学习方位介词的用法·学习策略能够通过师生说，生生说和自主听读等体验交互式英语教学。

能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法。

通过创设一系列的课堂教学活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

运用畅言学习软件,启发式，训练式，讲练结合式等多样化的教学法，帮助学生理解现在进行时态的动作和状态。·情感态度与价值通过课堂的轻松，活跃的气氛激发和保持学生学习英语的学习动机。

培养学生积极参与活动，积极开口说英语，用英语的学习习惯。四、

教学

重点

难点·教学重点词汇： bedroom ,dictionary ,front ,lamp

词组： in front of

句型： The lamp is _____ (in/above /under /beside /in front of + 地点·教学难点The lamp（某物） is _____ (in/above /under /beside /in front of + 地点.五、

教学

方法

（学法）1、突出重点，突破难点：通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片与畅言教学白板展示帮助学生更好地领会语法。

2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后让他们尽量来表达， 这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。六、教学媒体运用

PPT , 畅言学习软件，白板， 教学图片 教学光盘 课件 实物七、

教

学

过

程

设

计课前准备

教学环节1教学过程问候（1分钟）教师活动 Greeting

教师进行简单的自我介绍 ，并确保课前准备是否完成（即兴）学生活动 学生进行适当回应 设计意图这一环节是师生相互沟通，交流的有利时机，在短暂的时间里， 激发学生的学习热情， 通过取名这一环节，迅速营造可课堂的英语氛围。教学环节2教学过程导入 （3分钟）教师活动教师通过畅言学习软件链接课文标题， 通过课文标题当中的danny at home ( at ) 过度到介词的用法， 再次展示两张生活当中的卧室图片， 让学生通过直观的视觉来理解bedroom

.并问can you guess what the pictures about? 让学生联想到bedroom , 其次再问what can you see in those pictures ? 帮助学生集中注意力， 复习巩固旧知识，并对学习新知识做好铺垫。 通过多媒体展现图片， 来充分调动学生思维能力，在教师问学生回答的过程中使学生不知不觉进入从复习到新课的过渡。学生活动 学生通过教师的图片快速回答所看到的事物

设计意图用快速回答的方式巩固并复习上节课所学到的知识， 并通过老师的肢体语言以及图片的方式让学生可以最直观理解在图片当中所看到的事物，并理解巩固期英文表达。 同时介入评价，激发学生的参与积极性。 教学环节3教学过程 展示Danny的卧室图片，并学习课文当中的新单词（5-6分钟）教师活动教师在多媒体上展示图片， 图片出现就问what can you see in those pictures ? 引导学生回答：I can see …. .用同样的方式呈现：door ,picture ,desk, dictionary , lamp, bed , chair , ball ,bedroom. 教师在重复的过程中开始设计这些事物的具体位置，

同时通过位置的变化，在图片上通过白板的功能展现其位置。达到立体的效果让学生直观的看到起位置。（具体操作过程中需要及时评价学生的拼写以及他们的发音问题。）学生活动老师给予一个例子， 学生按照老师的例子进行回答，请学生问自愿回答。

设计意图通过多媒体展示生动的 方位介词的具体位置 同时介入评价，激发学生的参与积极性。教学环节4教学过程 对话练习（6-7分钟）个人活动教师活动1.教师在多媒体上展示四个对话其中的方位介词是空着的，（问题和答案都已经呈现学生只需要找介词。）学生通过看课文内容寻找不见了的介词， 此部分练习为个人练习，学生需要单独完成任务。

2.然后让学生举手回答问题。

3. 教师再学生回答问题后通过白板的辅助功能进行进一步的讲解，一起学习文章中的方位介词。学生活动学生主动的找。 并在第二遍时一边找一边回答。 并在教师的引导下主动学习所缺失的介词。设计意图通过制作精美的多媒体图片展示 事情的决堤位置，让学生在具体的任务中学习方位介词

2.. 让学生看和听，培养学生阅读以及听的好习惯。（此课文较简单没有准备专门的听力磁带，以教师的说为学生的听力材料）