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能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法。
通过创设一系列的课堂教学活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
运用畅言交互式多媒体， 启发式，训练式，讲练结合式等多样化的教学法，帮助学生理解现在进行时态的动作和状态。情感态度通过课堂的轻松，活跃的气氛激发和保持学生学习英语的学习动机。
培养学生积极参与活动，积极开口说英语，用英语的学习习惯。
通过课文内容的学习让学生能热爱自己的家庭。热爱大自然。四、
教学
重点
难点教学重点1.词汇：sunny picnic salad tablecloth sandwich
2.词组：go on a picnic ,make a salad , a basket of food
3.句型： What’s he/she doing? He /She is + V.ing…….
What are they doing? They are + V.ing…….
What are you doing ? I am + v.ing…….教学难点What’s he/she doing? He/She is + V.ing……..
What are they doing? They are + V.ing……..五、
教学
方法
（学法）1、突出重点，突破难点：通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让他们自己归纳出现在进行时态的结构，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。六、教学工具
畅言教学软件 Focusky动画软件 教学图片 教学光盘 课件 实物七、
教
学
过
程
设
计课前准备 检查各个环节
教学环节1教学过程热身 （ 放音乐）让学生感觉英语课堂1min.教师活动Greeting
教师进行简单的自我介绍 ，并确保课前准备是否完成学生活动 学生进行适当回应 设计意图这一环节是师生相互沟通，交流的有利时机，在短暂的时间里， 激发学生的学习热情。 通过听英语歌这一环节，迅速营造可课堂的英语氛围。教学环节2教学过程3min.-4min.导入 教师活动教师在多媒体上展示关于自己家庭的一些过林卡的图片，使学生能够自然进入到对野炊的话题。学生活动 学生通过对老师的话题的反应来联想到今天的话题。并尝试回答老师可能问道的关于图片的一些问题。 设计意图 通过老师的肢体语言以及图片展示的方式， 让学生对今天的课题有个直观的理解。同时介入评价，激发学生的参与积极性。教学环节3教学过程3min.-4min. Quick response game (to review ) 教师活动玩 “Quick Response Game ”
T. Well done . Now let’s play “Quick Response Game ” please try to read out the words .Then teacher shows the pictures
as quickly as she can ( 出示单词卡片复习动词： sing ，talk , work , walk ,play. drive …) 根据学生的实际情况，进行解说。 通过“快速反应”的游戏充分调动学生的积极性， 帮助学生集中注意力， 复习巩固旧知识，并对学习新知识做好铺垫。 通过多媒体展现动词图片， 来充分调动学生思维能力，在运用操练句子的方法使学生不知不觉进入从复习到新课的过渡。学生活动学生通过教师的卡片快速回答所看到的动词设计意图用快速回答的方式巩固并复习上节课所学到的知识， 并通过老师的肢体语言以及图片的方式让学生可以最直观理解进行时所表达的动作状态。 同时介入评价，激发学生的参与积极性。教学环节4教学过程13min-15min.新课呈现 教师活动1. 让学生关书或看着课文内容听课文，听出文章大意。（以学生的学情而定）
2. 再次听课文边听边看， 并和老师一起学习文章中的单词短语， 老师以贴词贴的方式展现新单词。学完后老师带着学生读单词， 再让学生自己读， 并强调语音语调。
3. 老师在多媒体上提说关于课文的问题。 学生再读一遍并把相关问题的答案找出来， 老师在黑板上板书答案， 并进行归纳。