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●能力目标：能根据图画，理解所听到的内容。
●情感目标：能够礼貌使用问路等英语表达，使学生做到学以致用。
●学习策略：
（1）使用小组合作学习的方式，发展学生的学习能力，激发学生的合作意识。
（2）熟悉语言材料，创设语言环境，提高语言表达能力。
二、教学准备
1. PPT课件；
2. a picture of a bookstore/hotel/supermarket/ library/clothes store /bank/park
3.教室里通过设置街道及店铺标志来虚拟场景
三、教学步骤
Step Ⅰ. Class Opening（3minutes）
Teacher will show a picture of a man who is riding a bike, then show a picture of a broken bike
T: Hello，boys and girls. Look at the picture. I ride my bike here。Do you want to see my bike?
S1: …
S2: …
T: My bike is broken, so I can’t ride my bike here.
[ 设计思路：动态的图片比静态画面更加吸引学生的注意力，一段简短的录像，一辆新潮、有型的酷车，能使得学生们眼前一亮，会带着强烈的好奇心继续学习，因此能起到很好的导入作用。]
Step Ⅱ. New concepts（30minutes）
Present
屏幕出示各种交通工具的图片。
T：Look at the picture. How can you get to school?
S：I can take a taxi / take Bus 10 / take a car / ride my bike
[ 设计思路：屏幕出示交通工具的图片，让学生根据图片来练习句式，能很快使学生融入到本课内容创设的语境中]
Learn and read the new words，Language points.
Ask Ss to look at the blackboard and then ask them to answer: “what happened? ” and the teacher will explain them: get lost, on the way to, bookstore. Good luck.
[ 设计思路：屏幕展示两个孩子迷路的图片,教师让学生先通过图片知道迷路，然后引出get lost，on the way to, bookstore. Good luck再进行讲解，从而使学生提高学习兴趣]
3. How can we get there? Go down this street. Turn left at the traffic lights.
[ 设计思路：通过学生手里的书店,交通灯图片，把教室虚拟成真实的场景，教师指路，然后引出How can I get to the bookstore? Go down this street. Turn left at the traffic lights, go straight and you can see the bookstore on your left,，从而使学生身临其境，更加有兴趣去学习。]
4. Do exercises. Listen to the dialogue and answer the question, Then read the dialogue together. 教师播放听力磁带一遍后，让学生回答问题，让他们有目的的去听。如果学生回答问题时有一定的困难，教师可以让学生再听一遍。
[ 设计思路：带着问题去听磁带，使学生尽快进入特定的语境，在听过文章内容后，再进行回答，降低了学习难度，并且起到了听说领先、读写跟上的作用,符合初中学生的学习规律。]