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2、过程与方法目标：
（1）用身边乘坐的一些交通工具来进行理解。
（2）用更形象更生动的物体来辨别。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过对本节课的学习能够让学生在以后的生活中选择正确的交通工具，能够用英语与他人交谈交通工具从中获得生活的乐趣。
四、教学重点与难点：
教学重点：灵活运用take a ship﹨go by ship ; take a car﹨ go by car ;take a plane﹨go by plane; take a train﹨go by train; walk﹨go on foot
教学难点：运用take a ship﹨go by ship ; take a car﹨ go by car ;take a plane﹨go by plane; take a train﹨go by train; walk﹨go on foot分别造句，进行对话。
五、教学方法：
任务型语言教学模式(TBLT)
启发引导 、交流讨论、课堂教学模式：
六、教学方式：
多媒体
七、教学安排：
１课时（40分钟）
八、教学过程：
教师活动学生活动设计意图情景导入(5分钟左右)给学生讲新课之前 展示布达拉宫图片和五台山图片。
提问：where is it?
How can you go?
引入：很多学生对于这两个名胜古迹很不陌生，对于这么文明世界的圣地肯定感兴趣，并能激发学生的兴趣，推动学生学习的动力。
跟着老师的问题进一步进行思考。
引起学生注意
引起学生的兴趣
引出课题
“How do you travel?”
导出图片回顾单词及词汇 Pre-reading(5分钟左右)分别导出单词并巩固相应的单词及词汇，并且适当的给学生们进行领读。
跟着老师进行思考并且跟着老师一起读，注意每个单词的发音。巩固新学的单词，发出正确的读音。比较形象的对单词和词汇进行理解和认识。将对话同类分组，突破教学重难点（20分钟左右)想让学生认真听课文录音，注意发音，及句子的语调。
听完后让学生速读对话读完后并且找出：
What is Brian、Danny、Jenny’s favourite type of transportation?
的答案。根据答案将人物与交通运输连在一起。默读并找出答案