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② 能够在老师的帮助下，编写简单的购物的小对话，并进行表演。
语言知识：
①?能够在交际中正确运用固定搭配want to do…, buy…for….
②?能够在交际中恰当运用一些购物的基本表达方式：May/Can I help you? What can I do for you? I’m looking for…, I’d like to buy…, How much is it? It’s…yuan /dollars.
情感态度:
①能体会英语学习中的乐趣，喜欢英语节目，乐于尝试模仿，参与表演。
②能在小组活动中积极参与，注意倾听，大胆表达，互相帮助，共同完成学习任务。
学习策略：善于倾听、模仿学习英语节目中的会话，并能创造性的运用，敢于争取机会表达和交流。
文化意识： 了解英语国家的服务习惯，会用恰当的表达方式进行简单的购物会话。
2.教学重点、难点：
重点：通过自主探究学习，使学生学会恰当使用May/Can I help you? What can I do for you? I’m look for…, I’d like to buy…. How much is it? It’s…yuan /dollars.这些表达方式进行简单的购物会话。
难点：听懂录音、视频中的会话，会学习有用的句子，模仿发音。
3. 教学策略及教法设计：
《英语课程标准》提出：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情” 的能力服务。基于以上理念，结合七年级学生的学习特点，我采用了以下教学策略：从实际生活出发，设景激趣，引出学习内容；从问题解决出发，自主探究，合作交流；从学生发展出发，实践表演，“用英语做事”。从而使学生多渠道的学习知识，多样化的解决问题，提升了运用语言的能力。
本节课主要采用了情景教学法和任务型教学法。
我运用生活显示情境，实物演示情境，角色扮演情境等方法把学生引入一组情境之中，从为圣诞节想买礼物开始到去超市买礼物，学生整节课都是在情景中活动的。有利于激发学生的学习兴趣，引起学生积极的体验，使学生的学习更加轻松而有效。
“超市购物”是本节课的一个大任务，围绕这个任务开展了多个语言活动，每个活动又有小任务，任务的设置循序渐进。每一个任务的实施，都为学生创设了运用语言获取、处理、传递信息的机会，让学生在实施中体会语言的意义和用法。既关注到了学生学习过程，又关注到了学习的成效。
四、课前准备：有效利用各种教学资源，丰富教学的形式和内容，提供学生观察、模仿、体验真实语言的语境。
①在课前布置学生准备表演时的相关道具，如实物、标签、卡片等。
② 网络下载歌曲《We wish you a merry Christmas》
③ 网络下载购物视频，并剪辑。
③ 自制power point教学课件。
④ 白板资源库查找课文录音。
五、教学过程：课堂结构大致分为四大块：
1.导入新课（从实际生活出发，设景激趣，引出学习内容）（6分钟）；
2.新课学习：part 1（从问题解决出发，自主探究，合作交流）（11分钟）；
part 2（从学生发展出发，实践表演，“用英语做事”）(20分钟);；
3. 布置作业（1分钟）；
4. 自我评价（2分钟）
教学环节教学活动设计设计意图Step1. 导入新课创设情境，明天是 Christmas Day唱《We wish you a merry Christmas》，，运用句式I want to buy…for…交流送礼物的打算，引出课题创设情境，激发兴趣