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五、教学设计
教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 展示关于星期的单词2’26”-4’30”
掌握关于星期的单词
星期一至星期天的七个单词?先让学生通过连连看的游戏让学生到黑板上给星期一到星期天的七个单词配对掌握单词，在熟知单词的基础上引出问星期的句型，再两两练习达到教学目的。通过白板的书写功能结合学生的学情，让学生亲自上来给单词配对加深对单词的记忆同时增强学生学习的自信心，再引出问天气的新句型，使学习循序渐进，更利于学生接受并引导学生再掌握后能轻松自如的使用。展示太阳，风，雨，雪，云的图片4’31”-8’27”掌握描述天气的形容词，掌握问天气的两种表达，同时能自如地用英语描述天气掌握描述天气的形容词，掌握问天气的两种表达，同时能自如地用英语描述天气在白板上逐一展示太阳，风，雨，雪，云的图片，通过这些图片引出描述天气的形容词sunny,windy,snowy,rainy,再通过课件的再次展示使学生掌握
从名词 到 形容词的变化，在此基础上引出问天气的句型，并通过师生问答，生生问答掌握此句型，最后把问星期和天气的句型以简短对话的形式展现在白板上，作为范例展现给学生，有学生两两合作对话完成本环节的学习。本环节首先在白板上展示太阳，风，雨，雪，云的图片，让学生直观的看到各种天气，记住这些图片，再通过课件再次整体展示天气的图片，加深印象熟练掌握描述天气的形容词，从而自然地引出问天气的句型，并实际操练，直至完全掌握，而且显得课堂生动有趣，调动学生学习英语的积极性主动性。听一部分课文录音8’32”-9’45”巩固问星期，天气的句型及相应的单词，提高听力能力。三段歌曲听歌曲，听出空格处单词，并能大声一起唱出。通过白板音频，flash使课文听力内容直接展示出来，既节省时间，又不分散学生注意力，达到锻炼听力的目的。展示四幅关于四季的景象的图片9’46”-15’37”掌握spring,summer,autumn,winter这四季的单词，掌握fly kites,go swimming,go skating这几个短语及表达在哪个季节喜欢做什么的句型。spring,summer,autumn,winter这四季的单词，fly kites,go swimming,go skating这几个短语及表达在哪个季节喜欢做什么的句型，在此基础上有一个简短的两人对话，最后是对同学在哪个季节做那些事的一个采访表格先展示四季的景象的图片，让学生通过a guessing game猜出四个季节，然后整体展示四个季节，使学生掌握这些单词，再通过图片复习四季的天气状况，再次巩固前三个环节的内容，同时在白板上展示四幅关于在不同季节可以参与的活动，学习fly kites,go swimming,go skat
ing这几个短语，引出句型What do you like to do in spring/summer/autumn/winter?
并通过一段对话练习使学生掌握，最后在展示出来以达到本课的第三个高潮。本环节任然借助白板的图片展示功能，形象而生动地展示学习的内容，使学生在情景中掌握并熟练使用单词及句型，达到本课的教学目标，并提高学习的兴趣，学以致用，为在在下一环节的采访中运用所学内容，使学生在表达中有词可用有话可说，达到真正目的上的语言输出。听第二部分课文录音15’38”-18’31”巩固所学内容，掌握课文本部分的内容，提高学生听力。课文听力，根据课文内容而定的判断题。先听课文录音再判断句子的正确与否，然后由学生代表上白板做出判断。本课由两部分内容组成，本环节再次通过白板音频展示听力内容，使学生掌握文章大意，巩固所学内容。采访同学并完成表格内容18’32”-28’22”通过采访其他人最喜欢的季节及在这个季节所喜欢做的活动，进一步巩固所学的重点。
四人为一组互相用英语采访最喜欢的季节和所喜欢的活动，填写表格，然后由一名学生上白板填完表格。先小组自由讨论询问同学之间最喜欢的季节及最喜欢的活动，完成表格，再分别叫几名同学分享他们组的成果，口头复述其他人最喜欢的季节及所喜欢的活动从而达到本课的第四个高潮部分。
本环节借助白板的书写功能展示同学们最喜欢的季节和最喜欢的活动，可以给其他同学一个很好的范例，使各个层次的同学都能积极踊跃的参与到其中，不断提高他们的表达能力，自然而然的掌握本节课的内容。
练习题展示34’14”-42’38”通过先在下面完成习题，再到白板上写出答案，以达到真正的掌握吸收消化，达到本课的教学目标。给出七道练习题关于天气的形容词及名词的用法先由学生自己在练习本上完成习题，然后找学生上白板写出答案，通过自己和白板上的答案对比，对所学内容更加清楚，并在教师的讲解切对难点的圈点中弄清做错的原因。最后一环节是对学生本课重难点的检测，通过学生在白板的书写答案让写的学生加深印象，让其他学生有可参考性，通过教师的讲解，同学的解析使各个层次上的学生都有进一步的认识，以避免再出现类似的错误，达到真正的掌握所学内容并灵活自如的运用于各种考题中，使知识内化。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。