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让学生在观察、模仿、讨论、交流等一系列活动中培养收集、处理信息及分析、概括等多种能力，促进学生英语思维的发展。
●情感目标：让学生在活动中体验学习英语的乐趣，培养学生主动了解国家历史名胜古迹的热情，培养爱国主义精神
教学重点: 1、本课需要掌握的词汇、短语及句型，并运用所学内容进行表达。
2、祈使句的用法
3、one of 句式的运用本课需要掌握的词汇、短语及句型。
教学难点:运用重点句型阐述古城历史文化。
三、教学过程
为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程设计成以下五个环节：
（一）创设情境，引入新课
为了吸引学生的注意，利用一首英文歌曲“Take you for a tour”引入新课。
播放一段关于西安的视频 ，学生观看后回答What places of interest does it talk about?(板书课题)
（二）初识新知、感知语感
1、检查学生自主预习情况：大屏幕出现本课单词及短语，检查学生背诵情况。
2、听读训练
（1）教师使用超链接的方式播放对话，学生跟读。
（2）朗读课文，回答问题
（3）教师提问：当我们去兵马俑旅游时，需要注意什么？带着问题学生自读课文第二部分后回答。
（三）合作交流、探索新知
本课知识要点已由学案的形式提前发给学生，学生已经完成学案，教师也已判完学案，因此，课上主要以小组探究、展示、点评的形式探索新知。这是理想课堂的重要环节，也是本节课的重点。学生们通过合作参与的讨论、形象可感的讲解、训练有素的展示、精彩到位的点评，完成本堂课的学习目标。（附导学案）
（四）实践应用，巩固新知，交流收获
小组成员以写作、对话、表演剧等多种方式介绍我国的历史文化古迹。学生以多种形式的展示不仅更好地实现本节课的三维目标，更体现了英语的实用性、交际性，使英语的学习延伸到课外真正学以致用。
四、说板书设计
本节课的板书设计和教学思路和谐统一，简明突出了本课的知识点，看上去一目了然，使学生记忆更为深刻。
Lesson 3 A Visit to Xi’an导学案
授课教师：隆化县下洼子学校 康潇文 使用人：
学习目标（Learning?aims）
（1）掌握词汇、短语及句型:hit, ancient, ring, bell, enjoy, dish, tour, guide, move, Wild Goose Pagoda, climb up, take photos, have fun, No photos!
（2）掌握祈使句的用法
（3）能用英语介绍名胜古迹。
教学重点: 1、本课需要掌握的词汇、短语及句型，并运用所学内容进行表达。