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对于本课中涉及到的文化知识也给学生们适当的点拨。
在一些西方国家，大家拍照说“Cheese”, 那对于我们中国人来说，我们拍照说“茄子”，
也能达到活跃气氛的目的。二、学生情况分析：七年级学生刚从小学升入初中，一些好的学习习惯还未形成，独立自学能力，小组合作的还是不太适应，因此我多让学生展示，想让每个组员都参与进来，充分调动每个学生的积极性。鼓励他们多开口，多说多练。三、教学目标分析：知识与技能：需要掌握知识点：go for a walk=go out for a walk = take a walk
2.黄河 the Yellow River
3.好的 all right
4.在交通灯处左拐 turn left at the traffic lights
5.河上有座桥。
There is a bridge over the river.
Language points:
1. The group takes a train to Lanzhou. 这个团体乘火车去兰州。
group和以前学的family一样。如果指代“整体”看作单数形式；如果指代“成员”则看作为复数。
Eg. The groups is a good one. / The group are having a meeting.
It was the first bridge over the Yellow River.它是黄河上的第一座桥。
A mother with a baby.一位带着婴儿的母亲。过程与方法
通过师生问答、两两对话、角色朗读等多种语言交际活动,培养口语交际的能力和在日常生活中运用英语的能力。
在理解文章这一环节，我利用的是思维导图，让学生们对这课内容有整体的认知。3.情感态度与价值观（1）了解兰州的一些著名的景点，也了解兰州的一些文化。
（2）从拍照的角度，了解中西文化的一些差异.
（3）黄河是我们的母亲河，我们的祖国历史悠久，地大物博，身为一个中国人，我们很自豪。四、教学重难点分析：1.掌握表示兰州景点名称的词汇。
2.学会用简单的句子描述兰州的景点，文化。五、教学方法采用多媒体辅助教学，提高课堂效率并且增加趣味性和直观性；
以学生为中心，开展Pair work, Group work, Memory game, Shopping game, Role play 等英语教学活动；
“任务型”活动策略，任务明确，在做中练，在做中学，活动范围大，基本包含全班每个同学，让学生在交际活动中运用所学知识。六、教学过程：Step 1Greeting
Step 2 Lead-in
Read the title together.(2遍，大声的）。
设计意图：使学生清楚地明白本节课的学习内容。
Step 3 New words and phrase:
Show the pictures.
设计意图：利用图片创设语境,让学生直观理解所学单词的意思,通过建立语境与语义之间的关系,促进理解、加深记忆,为新课打下基础。
读单词、短语、句子。（师领读、生领读、生自读）
Step3：Passage
3分钟自读文章，扫清阅读障碍。