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??一、第一教学环节：情景创设，导入新课?
??section?a?的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。1.?教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生?边看边听介绍：?this?is?january?．?this?is?february.?…，带领学生多读几遍；然后播放?1a?部分的录音?,?让学生进行模仿。?
??2?．?(?学生基本掌握月份单词的读音后?)?教师可以指着挂历说：?my?birthday?is?on?may3．?when?is?your?birthday??从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。?
??4．一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：?this?is?january?．?this?is?february?．…，跟着老师读几遍；然后听?1a?部分的录音，进行模仿。?
??5．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：?my?birthday?is?…，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。?
??二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动?学生活动?
??1?．播放?lb?部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成?lb?部分的教学任务。?
??2?．再播放?lb?部分的录音让学生听，引导学生展开?pairwork?活动，完成?lc?部分口语交际的教学任务，学会运用?when?引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。?
??3?．出示单词图片或幻灯片，并播放?2a?部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成?2a?部分的教学任务。?
??4?．播放?2b?部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成?2b?部分中的听力训练任务。5?．再播放?2b?部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成?2c?部分的教学任务。?
??6?．引导学生展开?pairwork?活动，完成?2d?部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用?when?is?your?／?his?／?her?birthday??my?／?his?／?her?birthday?is?…?what?year?were?you1?．听?1b?部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成?1b?部分的学习任务。2?．再听?lb?部分的录音，展开?pairwork?活动，完成?1c?部分口语交际的学习任务，学会运用?when?引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。?
??3?．一边观看单词图片或幻灯片，一边听?2a?部分的录音并跟读、模仿，完成?2a?部分的学习任务。4?．听?2b?部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成?2b?部分中的听力训练任务。5?．再听?2b?部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成?2c?部分的学习任务。?
??6?．展开?pairwork?活动，完成?2d?部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用?when?is?your?／?his?／?her?birthday??my?／?his?／?her?birthday?is?…?what?year?were?you?born??1?was?born?in?…等目标语言，完成?2d?部分的教学任务。?
??7?．引导学生展开?pairwork?活动，完成?3a?部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用?when?is?your?birthday??my?birthday?is?
??…?how?old?are?you??i?'?m?fifteen?．等目标语言，完成?3a?部分的教学任务。?
??8?．引导学生展开?pairwork?活动，完成?3b?部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成?3b?部分的教学任务。?born??i?was?born?in?…等目标语言，完成?2d?部分的学习任务。?
??7?．展开?pairwork?活动，完成?3a?部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用?when?is?your?birthday??my?birthday?is?…?how?old?are?you??i?'?m?fifteen?．等目标语言，完成?3a?部分的学习任务。?
??8?．展开?pairwork?活动，完成?3b?部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成?3b?部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高?教师活动?学生活动?
??引导学生进行?brithday?game?游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过
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这种方式，练习运用所学目标语言，完成第?4?部分的教学任务。?birthday?game?游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第?4?部分的教学任务。本课总结?
??本课采用了?classifying?，?contrasting?和?role—playing?的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物?(?大挂历?)?或制作课件?(?反映月份特征?)?等来展开课堂教学、?pairwork?问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解
教材的重点：mean(v) meaning(n)的用法 success successful successfully think of think about think over alive后置定语 living前置定语
生活意义happy sad money success colourful hard dull love