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二、学情分析
1. 初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以任务型教学为主，采用多种形式展示，并配以丰富形象的动感图片，视频，从而增强学生的兴趣和注意力。
2. 初中生的学习心理特点是：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。在本课教学过程中，注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三、教学重难点
教学重点：
拼写和运用单词train.bus.subway.take the subway .ride.
(2)乘坐交通工具的表示方法。
教学难点：学会正确地谈论出行方式。
四、教学过程
? Step 1. 课前1分钟训练
（1）Greeting
T: ?Look at the picture. What can you see?? Do you like your school? ?I usually walk to school. How do you get to school?
? S1: I ride my bike.
?T: Very good. You’re clever. Let’s learn Unit 3 How do you get to school？（板书课题）
Step2.Check the preview homework
(小组内自行检查预习提纲，教师巡视指导，各组汇报完成情况，教师给予评价）
Step3.出示教学目标
Step4.小组合作探究
（1）旧知回顾（见预习提纲）小组讨论完成并展示。
? (2)??新知探究
?1. Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
（每一幅都是动态图片，声音比较清晰，容易识别，能激发学生的学习兴趣）
?2. Show the new words, ask students to read them and teach them if needed.
? (分成小组和个人练习)
? 3. Do a guessing game (通过做游戏加强同学们对新单词的记忆)
? 4. Show some pictures about transportations and talk about how you get to
school(通过图片导入词组，同时引导学生正确操练句型, 所选图片来自同学喜欢的人，所以更能激发学生的学习兴趣)
小组讨论完成题纲中各探究点，并以组为单位展示探究成果。教师给予适时的评价与激励
? 进而操练句型：
? How do you get to school?