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3、日常交际用语would you like to join me ? Yes, I’d love to.
教学难点：
一般将来时态的特殊疑问句及答句，在问答中如何自如地转换不同人称。
教学准备：
教学课件，录音机，磁带，幻灯片，图片，扩音器，U盘。
教学过程：
Step 1. Free talk引入新知
T：We have a lot of homework every day.Some students feel tired .Do you want to have a rest and relax?
S：Yes ,we do.
T: the weekend is coming .Do you have plans for this weekend?
S：Yes.we do.
T：What are your plans?
S：I am going to……
T：Very good He/She is going to…..Today let’s learn Lesson 22.We will find out what Danny and Jenny are going to do to relax
（引导学生说）I’m going to…并转换成He/She is going to do…..
（设计意图：对于七年级的学生来说，简单的游戏反而心气浮躁，挑战度不大。流畅的谈话效果却佳，娓娓到来，穿插旧知，顺利过渡，出示新知，恰到好处。本课题里我通过谈论学生的日常生活转到最喜爱的假日，自然揭示本课主题：制定假日计划，在课一开始便营造了一种宽松和谐的学习氛围。）
Step 2 First learn the news words .Read them after then read them three times one word. (教学单词）
（设计意图：英语词汇的学习大多来于课本，课堂上要充分分配好时间，以最简单、最贴近生活的例子让学生学习词汇、词组和搭配，促使学生每天用一定的时间朗读、熟背课文，掌握单词的用法.我一直坚持精讲多练的原则，用较短的时间讲授，积极创造生动、有趣的语言环境，给学生提供更多读、多写的机会）
Step3 Let’s look at the pictures（课件出示图片，解释重点单词。For example,Internet的首字母必须大写。用直观教具、设备进行词汇教学，使外语教学变得生动、形象、直观，加深学生对词汇的印象。）
Step4 Do some exercises with new words. (词汇是英语教学的重要环节，是英语听、读、写的基础，使学生们在轻松愉快的氛围中学习使用单词，学以致用，让学生记准记牢单词。)
Step5.listen to the tape and fill in blanks(从语言学习的角度上讲，听说更为重要。听是接受语言的表现。要学会英语，第一步就是听。学习英语最好的方法就是身临其境，让学生们在情景中学习。)
Step6.Read the lesson and answer the questions.
Why can’t Danny stay still today?
What does Jenny usually do on weekends?
What is Jenny going to do this weekend?
Step 6.Do some exercises
（设计意图：学完了词组，我将借力打力，继续鼓励学生应用。只有把课堂的东西转变成自己的东西。学生才算真正掌握。）
Step7.Pair work(make up dialogue。)造完了词组，我将借力打力，继续鼓励学生造句。从句子中更能看出学生运用语言的能力。在本课主要训练一般将来时的陈述句的表达，在I’m going to这个结构中，要加入动词词组，时间和地点，让学生在竞赛中不知不觉参与操练。）
Step8.Wheel games
T：Are you tired?Do you want to play games?