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3.掌握句型： Do you need anything from supermarket? What are we going to have for dinner?
学情分析
现在我所任教的七年级学生已经积累了一定的英语语言知识和技能，他们能够识记一些单词和词组，但是用的不够熟练。口头表达能力稍微弱一些，我们的学生来自农村，缺乏说英语的机会和条件，所以本节课对学生来说，最大的障碍是，能用英语准确表达谈论自己的周末安排和活动。
教学目标：
知识目标：
1.掌握单词及短语:phone, anything, expensive, on the phone
2. 认知词汇： bookworm, grocery
3.掌握句型： Do you need anything from supermarket? What are we going to have for dinner?
能力目标： 能用英语表达自己的周末计划。
情感目标：热爱生活，陪伴家人。
教学重点和难点：
重点：掌握本课的重点单词、短语和句型
难点：学会正确使用be?going?to?来表达计划和打算。
教学过程：
教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1 :目标呈现
1. 以PPT形式呈现本节课的知识目标、能力目标和情感目标。以PPT形式呈现。
学生齐读本节课的教学目标。
明确本节课所学和应该掌握的内容，以便学生达到这一要求。Step 2:Learning the new words
学习单词(1)学生拼读音标（2）听录音。（3）教师提示重要字母、字母组合的发音，让学生联想类似发音的单词
（4）领读单词（5）记忆单词 利用幻灯片呈现问题单词的音标、单词、播放单词录音。让学生拼读单词根据音标、比较自己的读音是否准确，联想类似发音的单词、记忆单词
为本课学习打下铺垫。 Step 3: Lead in利用Think about中的问题，导入本节课内容的学习。利用幻灯片呈现问题根据实际回答问题激发学生对新课的学习兴趣Step
4.Listening
Ask the students to listen to the text and finish Part 1 of Let’s Do It.利用幻灯片呈现Part 1 of Let’s Do It。
边听边勾出赵涵玉这个周末将要做的事情。学生带着任务去听，训练了他们的听力技能。
Step
5.Read ing
1.Ask the students to read the text and answer the questions.利用幻灯片呈现阅读任务：三个问题。
口头完成回答问题
学生带着任务去阅读，培养了他们从文章中主动获取信息的能力。同时培养学生的阅读技能。2. The students ask the text again and fill in the blanks.利用幻灯片呈现阅读任务：需要补全的句子。1.从文章找出相关句子来组织语言来补全句子。
2.翻译句子。