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语言能力目标：
学习并掌握新短语come true、in order to...
掌握that引导的宾语从句的用法。
复习有关邀请的句型和写出简单的邀请函。
能读懂并解释海报信息，通过小组活动能够制作海报。
学习能力目标：
通过阅读、讨论、探究等活动，能让学生在课堂中集中注意力，积极思考，能够在制作海报和写邀请函两个任务重，利用已学相关知识、技能和策略做到知识的迁移和输出，从而全面提高学生的综合语言运用能力。
思维品质目标：
从课堂引入和呈现后的Brainstorming以及课中设置的各种话题讨论、完成任务再到课堂上的产生的生成性成果等一系列自主型、合作型、探究型、开放型活动，鼓励学生培养乐于助人、善于助人的品质，也能够积极参与课堂小组合作、培养自己乐观、自信、乐于合作的优良品质的同时，也充分地对学生自主独立思考、发散想象、批判创新等思维品质的培育。
文化品格目标：
了解各国的饮食习惯以及各国代表性美食，了解魁克.柯伯格和他的“解放儿童组织”，了解欠发达地区孩子的学习生活状况。
然后，在交流讨论筹备美食节的过程中拓展思维，让学生全面了解现有生活的不易，珍惜生活，并积极投身于公益事业，帮助他人。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能根据图、文就“美食节”进行筹划，食物准备，并与同学交流。
2.能运用所学知识写出一场准备“美食节”的工作流程，所需要准备的食物，所要发出的邀请函和海报。
教学难点： 能在老师的引导下运用that引导的宾语从句。
五、教具
电脑、PPT、海报、邀请函
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
教学环节
教学活动
Stage 1: Warm-up
& Lead-in
Step 1: Greeting.
Step 2: The teacher introduces Craig to students.
(Purpose: Create a student-friendly situation to ease students’ nervousness and motivate students’ learning interest)
Stage 2:
Pre-learning
Step1: Watch a short video about poor children in China.