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（3）教学难点：能运用所学的语言项目与别人进行简单自如的网络交谈。
1.教学目标
（1）语言知识：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
掌握词汇：Russia, reply, competition, proud, such, Good for you ! be proud of
（2）语言技能：能运用所学的语言项目与别人进行简单自如的网络交谈。
（3）情感态度：了解Online phone calls，培养善于交际的能力。
（4）学习策略：以培养学生自主学习能力为主线，学生的自我评价和他人评价贯穿于整个课堂教学过程。本课的教学流程示意如下：
Lead-in → New-words learning(夯实基础) →Practice（掌握重点）→
Making suggestions(突破难点) →?Acting out the dialogue（训练语言运用能力) →Writing(能力提升) →?Summary and Homework ?
二、教学步骤
Step 1. class opening（4minutes）
1.自由讨论： What do you usually do when you play on the computer? Does the computer help you study?激发学生的想象，然后让学生用英语表达自己的感受。两人一组讨论,看哪位学生说得多,说得好。
【设计思路】
使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。学生讨论，可以激发他们的交流意识。
2. New Words Learning
呈现一些图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些单词写在黑板上，为下面的句型操练做准备。
【设计说明】
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。
Step2. New concepts（25 minutes）
1. 教师用课件呈现以下问题：
Play the tape and ask the students to finish Part 1.
【设计说明】
通过听力训练调动学生对所学内容的探究意识，提高学习效率。
2. 教师简单介绍本课内容，引导学生进行阅读训练：
Alicia and her teacher Ms. Bell speak English online twice a week. Read the lesson and answer the questions of Part 2. Then try to finish Part 3, number the sentences.
【设计思路】
本活动属于思维训练，旨在通过快速阅读培养学生的运用英语解答问题的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
3. 指导学生找出本课的语言点：
教师先示范一至两个重点句型或词汇，之后分两人一组找出本科的语言点,然后以小组为单位进行重点句型的讨论。最后，教师让学生总结展示。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。?
【设计思路】