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Step1：让学生通过图片，引导学生描述人们在春天做什么。由此导入新课Spring in China。
[设计思路]：师生谈论春天的活动，在这种自然的学习氛围中渗透所要学习的目标，旨在提高学生的语言感知能力。
Step2:通过图片以及例句学习生词并反复练习。
[设计思路]：运用课件继续让学生感知，学习生词，并通过例句体会，总结生词的用法。
Step3:听录音回答问题，训练学生通过听获得细节的能力。
[设计思路]：学生边看画图像边听录音，并了解每一张图片的表达，然后通过听录音，选择自己听到的图片。重点练习学生的听力技能。
Step4:通过读课文回答问题，并完成思维导图。既训练了学生的阅读能力，又训练了学生的总结能力。.
［设计思路］：学生对春天总是充满了热爱和留恋，一听说要描述spring都跃跃欲试，从而也就有更多参与课堂的机会；在前面几课学习季节的帮助下，他们表达的愿望更强烈，表达更流畅。能从更多的角度进行交流，也能使学生自然地掌握如何用英语描述seasons。
Step5通过思维导图来总结课文。
［设计思路］：初中的学生正处于自我意识开始觉醒时，争强好胜，好表现，当自己的优点和强项被别人展示在黑板上，其表现欲得到很大满足，这种满足感会促其优点更优。强项更强。由于得到老师和同学的肯定和认可，所以以后会更热爱学习英语。
Step6:作业：（小组协作）讨论不同季节的whether, temperature, nature, fun activities.并完成My favorite season 的小练笔。
[设计思路]：运用mind map继续帮助学生谈论自己喜欢的季节，进而培养学生运用语言的综合能力，培养学生的想象力和发散思维。