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2.难点：exercise one’s minds 的用法。
【教学程序设计】
一、认知学习目标
1.新课导入:Free talk引入，Such as“What day is it today? …”
2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生齐读学习目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
二、预习成果展示
1. 检查本课的新单词。请B组同学拼读，师傅纠正发音。
2检查短语，（师友合作完成）教师对展示结果给予评价。
3.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
4.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位进行检查并评价。
三、课堂学习研讨
活动一：Listening .
1. 听录音，完成let’s do it Ex1(要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
3.师友合作，熟悉课文内容。
活动二：understanding the text and language points.
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习六环节的过程和方法。
（1）用红色笔划出文中你认为重要的知识点；用“？”标出你不懂的句子；
（2）注意朗读的语音语调；可以站起来朗读。
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：(1)由先完成朗读任务的2-3个小组将本课重点短语和句型展示在黑板上；
(2)在展示过程中，教师巡视解决各小组提出的问题；
(3)组织学生对展示结果进行评价；
(4)教师点拨全班共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
活动三：Make up a dialogue.
教师示范：以课后第四题为例，要求学生与老师配合，编一个对话，主要谈论这个周末你打算干什么。
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的练习。