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求知欲强，大部分学生能够跟上老师的教学节奏。
回答问题的积极性不强，但愿意以小组为单位回答或展示学习成果。
教材分析：
本单元的话题为“Sports and Good Health”。 本课是本单元的第三课，前面两课已经抛出了stay healthy的话题，但主要是在健康饮食方面，本课以move body为题，重点讲述运动与保持健康的关系。
本课以短文和小诗的课文形式出现，旨在让学生们掌握有关move body的动词短语，并紧扣单元主题。
教学目标：
知识与技能：掌握本课的生词与短语
过程与方法：通过个人学习与小组学习的方式，掌握发现问题--解决问题的思维方式
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生正确理解健康的含义，在课下多运动，养成良好的生活习惯
重点与难点：
单词与短语的运用
谈论如何move body
五、教学方法：
利用信息技术与英语教学融合
课堂教学采用个人学习与小组学习相结合的形式
六、教学过程：
Greetings
Lead in and new words: 通过照片给出语境，讲授新生词
Listening：听课文，判断正误。对文章大意有一个简单的了解。
Read and fill：通过读课文填空，复习生词，同时理解文章第一部分内容。
Retell: 通过思维导图的形式，帮助学生输出。同时引导学生发现引起健康的问题。
Read and answer: 发现问题后，寻找问题的解决办法。
Read and answer: 对文章最后一段进行必要取舍，同样是寻找解决问题的办法。
Discuss: 如果你是Ben 或Tim, 你会怎么做？围绕move body给出你的建议。
Group work： 运用今天所学，制作一个海报告诉大家我们应该move our body。
Homework
教学反思：
1、简洁教学语言，给学生发出最简洁最清楚的任务指令。2、及时评价学生活动，无论是个人回答还是小组回答，要在内容与形式上进行有效点评，也可以小组之间互评，调动积极性。3、增加学生活动，以学生为主体，让学生多动、多说。
板书设计：