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Ⅲ. The key points and difficult points
1. Words and phrases
2. Sentences
3. Grammar
教学难点重点。按教材后面的词汇表和本课内容将本课中出现的黑体词、高频白体词、短语、重点句型及语法列此处。
Ⅳ. Teaching aids
综合考虑教学内容和各个教材使用区的教学实际，教具的准备方便实用，尽可能的开发多种多样的教学资源。
Ⅴ. Teaching procedures
每课教学内容，编者都进行了整体构思，避免陈旧老套的授课方式，从“导教”和“导学”两个不同的维度进行创造性设计，全程关注教学实施的效果和学生学习的动态。整个Teaching procedure全英表述，教学过程指导语用正体，教师课堂教学用语用斜体。Remark部分用中文。
Teaching procedure的板块构成：
五个板块我们采用横向表格形式呈现，用以突出学生的学和老师的教之间的互动性和一致性,也便于广大教师在使用过程中思维的同步性。具体构成如下:
StageInteraction
patterns
Teacher activity
Student activityRemarks各板块使用时的注意事项：
版块一：Stage
由于不再采用以往 Introduction—Presentation— Consolidation—Practice —Production比较固化的五步教学法，所以编者是根据Section A、B、C、D各自不同的课型要求确定具体的教学步骤，即stage和各个stage下面各个具体的step。
典型的听说和和典型的阅读课将Presentation部分需要根据情况解构为pre-、while-、和post-三个不同的stage，有其他活动形式时具体问题具体对待。
板块二：Interaction patterns
课堂互动模式：class activity、 group work、pair work、individual activity，etc.
板块三：Teacher activity
从教师的角度设计教学环节
强调学习环境的创设，学习资源的提供，学习方法的引导。
教师的角色定位应该：coach, director and helper
板块四：Student activity
从学生的角度设计课堂活动
强调体验、参与、实践、探究，合作与交流。
突出学生的主体地位，注重个体差异。
各个教学环节解析：
Getting students ready for learning