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(3)掌握句子：Winter will be over.
I’m going to talk bout Christmas.
How interesting!
能力目标：提高 学生 听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①?通过形象、生动的 教学 使 学生 能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。
②培养 学生 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。
③?通过对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。
学习策略目标：
①?能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；
②?能积极地创造学习英语的机会；
③?善于抓住用英语进行表达和交流的机会；
④注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
文化意识：
①了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；
②了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义。
确立 教学 目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使 学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发 学生 的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语 教学 大纲的要求，现阶段外语 教学 的素质 教育 主要包括思想素质 教育 、目的语素质 教育 、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学会用将来时态和感叹句
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型 教学 法：新课标倡导的"玩中学，学中玩"的理念也很受 学生 欢迎。
2.竞赛 教学 法：根据 初中 生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发 学生 兴趣，给 学生 创造外语语言氛，培养 学生 集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节， 学生 可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单， 学生 一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程