《Unit Review》集体备课教案下载-龙岩市优质课

教学难点： 掌握介绍节日作为的思路与方法

二、 教学准备 Powerpoint 制作的课件，图片等；相关歌曲视频

三、教学过程

Step 1 Brain storming Ask: What Chinese festivals do you know ? ? students answer the names of Chinese festivals.设计意图：激活学生对中国节日词汇的记忆，以最快的方式复习中国主要节日的英语表达。

Step 2: Free talk ?① Ask:If today is Teachers’ Day, What are you going to do? Students say their ideas.设计意图：创设情境，让学生说出自己真实的想法。激活学生关于谈论节日已有的语言储备。 ② Students talk about their favourite festivals in groups and choose several students to share their favourite festivals.设计意图：学生结合自己的生活实际，通过交流的方式谈论自己最喜欢的节日，互相交流看法,并且分享他人喜欢的节日，充分发挥学生多元智能，让学生在活动中学习、应用英语语言，让学生发挥合作精神，拓宽思维和视野，并培养综合语言运用能力,从而获取更多的关于谈论节日话题的表达法。

Step 3 Learn?the?new?phrases about the Spring Festivals by?Looking?at pictures. Help students understand the difficult words and?phrases about the Spring Festivals.设计意图：出示图片通过教师介绍自己最喜欢的节日调动学生的兴趣和积极性，给学生提供语言支持。 通过图片直接信息教学生一些讨论春节的必备短语，通过不同形式的造句练习,自主表达与自主理解，体验情境，学词说句，让学生动口又动脑，让学生储备更多的讨论春节话题的句子。另一方面把学生引入即将讨论的话题内容，为下一步的交流和写作做好铺垫。

Step 4 Group work Ask students work in groups to talk about how their families celebrate the Spring Festivals. 设计意图：学生以小组形式讨论自己家怎样过春节，并且分享别人家过春节的方式，相当于从听和说两方面积累谈论关于春节作文的更多语言材料。

Step 5 Listen to a song 设计意图：为学生提供的英文版动画歌曲，更容易引起学生兴趣，并且补充学生对春节话题更多的语言材料，包括对于学生来说较难的单词—春联的表达法和拜年吉祥话。进一步拓宽学生语言知识面。

Step 6：writing ① Read Tony’s e-mail ② practice writing ③ show several good compositions ④ students correct their compositions. 设计意图：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。一通听说读下来学生现在已经有话可写了，自然该是写的时候了，在写的过程中，指导学生利用思维导图使自己的文章条理清晰、层次分明、重点突出。教师走动指导。展示优秀例文让学生点评，如果学生会点评那么在今后作文处理方面也会得心应手。学生在学习了较好的例文后感知自身作文的不足加以改正，基本上就能得到一篇较好的作文了。

Step 6: Homework Ask students to polish their writing in groups. Then finish some exercises about Chinese festivals.. 设计意图：他山之石可以攻玉，通过小组其他成员帮助修正，学生即可得到美文又能收获知识，另配以和本课话题相关的配套练习使学生对节日话题方面知识得以进一步巩固。

反思：本节课下来，总体课堂环节还是较顺畅的，学生在活动中表现积极。不足之处就是个别同学由于基础差，书写速度慢，没有很好完成本节课任务。在今后教学中我会多关注这些学生，从基础知识方面和写作方面多给这些学生做指导，力争每个学生在原来的基础上都有所进步。