八年级上册（衔接三年级起点）（2013年7月第1版）《Lesson 35 Future Transportation》集体备课教案下载-南平市优质课

①通过媒体演示.启发讨论.听说训练等环节使学生理解掌握本课内容和知识点。

②通过阅读思考，逐步培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

①在学习过程中激发与保持学生的学习兴趣，让学生体验成功，不断增强其自信心。

②培养学生敢于想象.勇于创新的精神。

【教学重点】

掌握四会单词及重点短语，理解文章大意。通过读.写.抢答.听力训练等方式层层突破重点。

【教学难点】

学习描述未来的交通工具。通过阅读课文，理解文章大意，并用自己的话对课文加以转述，再通过对A.B.C.三层学生作文的点评让大多数学生都能在自己的基础上学习描述未来的交通工具。

【学情分析】

八年级学生思维敏捷，善于想象，因此这节课我要多鼓励学生大胆创新；加之去年在高效课堂模式的熏陶下，他们与人合作交流的能力逐渐加强；另外，八年级学生已具备了一定的词汇基础，但听说写作能力有待于加强；最后，每个学生之间都存着差异，不能单纯地搞一刀切，在教学中应做到分层教学。

【教学方法】任务型教学法，合作交流法，分层教学法，多媒体教学法。

【教学过程】

Step 1: Show the pictures of the future transportation on the screen. Have students observe and discuss ,then lead out the new lesson.利用幻灯片展示未来交通工具的图片，让学生仔细观察并了解本节课学习内容，顺利导入新课。

设计意图：利用形象直观的图片能刺激学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣，学习目标的展示有助于学生带着任务去学习，从而避免了盲目性。

Step 2:Check the preview.Call different levels of students to do the self –study on th blackboard.Then give them some time to memorize, then compete who can say the most words and phrases.Give praise when they have done a good job.检查预习，让不同层次的学生在黑板上展示导学案的自主学习部分，然后给学生一点时间记忆这些单词和短语，然后竞争谁说的单词和短语最多,并给与表扬。

设计意图:让不同层次的学生都感受到成功带给他们的快乐，真正做到分层教学，并提高学生的参与意识和竞争意识。

Step 3: Come to the text. Have students look at the listening questions on the screen ,then listen to the tape without opening their books except Students C. After that , check the answers with the whole class.Then have students read the text together ,and judge the sentences according to the text.进入课文，在打开书之前先让学生看大屏幕上的听力选择题，然后让他们带着问题有目的地去听，C学生由于基础差，可以看着书听，之后同学生一起检查答案。然后让学生一起朗读课文，最后根据课文判断句子的正误。

设计意图:利用选择题的形式将听力简单化，并照顾到学生的差异性，做到因材施教，让每一个学生都有所收获，逐步培养学生的听说能力及参与课堂活动的主体意识。

Step 4 : Come to the co-operation.Give them a short passage with many blanks to fill in according to the text.This is a little difficult. They can work in small groups to solve the problems.Give help when necessary. Then have students try to retell the story.进入合作交流，将课文内容用挖空的形式展现给学生，让学生小组合作去完成任务，必要时给与学生一点帮助。之后让学生在此基础上用自己的话复述课文，各个层次的学生都可以说，哪怕一句，也要给与学生表扬。

设计意图: 将课文用挖空的形式展现给学生，从而帮助其记忆。通过合作交流和复述课文可以培养学生综合运用知识的能力以及加强与他人沟通合作的能力。

Step 5:Come to the practice.Have students write a short composition about future transportation .Then show different levels of compositions on the screen. C just need to write some phrases related to the future transportation, B write some simple sentences ,A write sentences with little gramatical mistakes.Then make commments on each paper.达标检测，让学生通过本课的学习， 写一篇关于未来交通功具的短文，C写一些相关的短语，B可以按照课仿写，A尽量写出没有语法错误的句子，利用投影仪，将ABC三层学生的作文直观.便捷的展示，然后带领其他学生一起参阅点评。

设计意图：根据已有知识描述一种想象中的未来交通工具，C层同学写相关的短语，B层同学根据课文仿写，A层同学用自己的话写，使各个层次的学生都能有所提高。

Step 6: Summary and homework .Have students say what they have learnt from this lesson one by one, encourage more students to take part in this activity.Then show the learing importance and learning difficulty on the screen again to warn them . Encourage students to use their imagination more often, and tell them “Nothing is impossible if you have a try !”After that , give them homework according to their different levels.

对表小结和布置作业，首先让学生各抒己见，谈谈这节课他们都学到了些什么，尽可能让多数学生参与到这个活动中来，然后利用幻灯片，再次出示教学重点和难点，使学生进一步明确本节课的重难点。鼓励学生多运用想象力去思考，并告诉他们只要尝试，一切皆有可能。然后针对不同层次的学生给出不同的作业去巩固所学的知识。

设计意图:让学生“七嘴八舌”畅谈这节课所学的知识能提高他们参与学习的意识，培养其学习英语的兴趣。作业的分层布置体现了教学不能搞一刀切，要因材施教。同时，也能自然而然的将情感态度教育渗透其中，从而达到新课标的要求。

【板书设计】

Lesson 35 Future Transportation

Ⅰ. Words:

hoverboard, smooth, float, transporter,form ,