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以及措施一．教学重点：
1.新单词及新短语的掌握；
2.学生做听力时能运用听力技能，如听前预测、听时速记及听后检查等。
二．教学难点
1.听力技巧的渗透及巩固、
2.能有一定的语言输出（对话）。
三．教学措施
1.通过将听力材料进行二次分解，让学生学会听前预测和猜词技巧。
2.通过给关键词复述的形式，让学生掌握景点介绍这类文章的结构结构
3.学生课前分组搜寻资料并借助白板的各种功能，增强师生间的交互，并引入由PocoMaker电子杂志软件做出可翻页的电子观光手册，提升学生的兴趣，提高课堂参与度。学习者分析由于该版本的教材阅读文章较多，听力和口语训练较少，需由教师多设计练习。此外，学生平时埋头学习，较少机会了解身边的风景名胜，对这方面的英语词汇就更加缺乏，因此利用白板设计交互式的活动，会给学生提供机会，鼓励他们多听多开口说英语。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）引出话题猜地方，想想为何广州有许多地方以孙中山先生命名。
1.学生通过图片一角猜测该地方是哪里。引起学生对话题“名胜之地”的兴趣。运用白板的聚光灯功能依次呈现图片与相应的单词，吸引学生注意力；
介绍孙中山先生了解孙中山先生将孙中山生平简介挖空关键词，让学生小组讨论并填入关键词。增加学生对孙中山先生地方了解。通过设计图片及文字的属性依次呈现知识，增加师生间的互动，听力技巧(一) 听前预测空缺的名词和动词。
1.将听力材料的名词和动词挖空，让学生预测每个空格的词。
2.学生讨论名词和动词的特点培养学生听前根据材料预测名词和动词的良好习惯。1． 运用白板的拖动功能，让学生将词性拖动到相应的空格。
2. 利用白板的拉幕功能，逐一呈现知识，给学生思考的时间。听力训练(一) 学生边听边写下单词，老师随堂批改。播放第一遍听力，学生A上来白板上边听边写。
让学生学会听时速记，听后检查。运用白板插入音频的功能和手写功能，让学生在白板上写下答案，老师直接在白板上批改，增强学生听后检查意识。听力技巧(二)展现不同数字的含义及英语表达1.呈现4个数字，开展数字配对游戏。
2.按照十位、百位、千位等给出几组数字让学生分小组速读。让学生掌握不同数字的含义及表达法。
。1． 运用白板的拖动功能，让学生将词性拖动到相应的空格。
2. 利用白板的屏蔽功能，逐一呈现知识，给学生思考的时间。听力训练(二) 学生边听边写下数字，老师随堂批改。播放第二遍听力，学生B上来白板上边听边写。
让学生学会听时速记，听后检查。运用白板插入音频的功能和手写功能，让学生在白板上写下答案，老师直接在白板上批改，增强学生听后检查意识。文章结构归纳概括段落大意并复述文章
1. 小组讨论概括段落大意
2. 给出关键词，让学生复述文章。1.锻炼学生信息整理能力。
2.利用4个问题，介绍景点介绍这类文章的特点。1. 运用白板拖动功能，展示每段段落大意。
2. 利用白板的屏蔽功能，逐一展现关键词。拓展活动描述广州塔1.教授词汇
2.播放广州塔视频，激发兴趣。
3.知识竞猜。
4. 4人小组进行导游竞选活动。
上台表演：根据电子观光手册，进行景点介绍活动
学生能运用所学词汇及篇章结构介绍广州塔，做到学以致用，把英语与真实的生活联系起来。1． 运用白板的链接，可以让学生观看视频并直接点击电子相册，其他成员围着白板展开景点介绍，减少小组成员的空间距离，使小组合作更加协调，更贴近生活中的观光过程。小结与布置作业简单小结课堂所学内容