《Unit Review》公开课教案下载-漯河市优质课

3>. Grammar: 能够正确运用if引导的条件状语从句。

2. Ability: 能够谈论计算机和网络的功能及影响；能够写关于电脑和因特网的文章。

3. Emotion: 培养积极参与、乐于合作、勤奋好学的精神；

认识到网络的两面性，身体力行，恰当上网。

（二）教学重点、难点

Main Points: 1. 围绕the Internet 的主题，正确认识并描述网络的利弊功用。

2. 重点词句及if引导的从句的使用。

Difficult Points: 1. 学生：认真研读教材，积极参与活动，努力达成目标。

2. 教师：精心整合教材，提炼复习重点，有序组织课堂。

（三）教学与学法

本节课，教师主要通过运用Task-Based Language Teaching的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，逐步完成Prepare-Reappear-Ask and answer-Improve-Summarize-Exam五个环节的学习任务（回顾基本知识的使用-总结语法项目的运用-书面表达学以致用-并积极合作致正确认知网络的功用），同时辅助竞得lucky stars的比赛形式，在各小组之间展开竞争，并最终反思成败的关键原因不是lucky or unlucky,而是取决于每一学习细节的work hard与否。

（四）学情分析

作为即将步入九年级的学生，大部分同学已经养成了较好的学习习惯，课前预习、课后复习能力已基本形成，所以在对本单元基本词句的掌握上已较为理想，只需要在复习课上依据一定的复习线索加以贯穿，加深印象。但是对于这些词句在语篇中的正确应用，中后等的学生仍然需要相应的练习时间和练习力度做保障。而对于利用所学，表述自己的观点并最终形成书面文字的要求，七成的学生都无法独立完成。因此，引导学生完成由课本知识到实际使用的迁移，通过他们互相帮助互相学习，逐步提升其理解、表达能力，就成为复习课上的主要教、学目标。

（五）设计意图

本单元是冀教版八年级英语下册的第四单元,本单元由六课构成,围绕“the Internet”的发展和使用展开。第一课简介电脑的基本部件，和网络的基本功用；第二课以搜索复活节信息为例，进一步描述对网络的使用；第三课简述了知识由手写到印刷到网传的传播途径的变化；第四课以PS照片为话题，显示网络功能的强大；第五课对比论证网络的优缺点，强调恰当使用网络的必要性；第六课以邮件形式汇总本单元所学。

基于本节复习课的特点，我主要通过运用Task-Based Language Teaching的教学方法，

激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。作为本单元的复习课，这六项学习任务是：：

Task 1 Prepare: 教师课前布置详实的预习任务，要求学生围绕四个问题、四篇书面表达积

极准备，目的是让学生仔细回顾课文、词句，并运用所学、认真组织语言。

Task 2 Reappear：以幸运转盘的形式，抽选课上展示预习效果的学生，帮学生在紧张又欢快的氛围中完成对单元内容的巩固，并踊跃参与，去体会收获成功的快乐。

Task 3 Ask and answer：第一环节，学生探讨并总结出“if条件状语从句”的基本知识；

第二环节，学生间互评作文，取长补短，做好独立作文的准备；

第三环节，当堂完成口头作文，教师示例给学生明确的写作指导。

Task 4 Improve：学生自己感知通过预习———展示———问答等项任务的逐步完成，自身基本技能是否有所提升，并在下步的总结环节，构建有助记忆的知识框架。

Task 5 Summarize:结合双刃剑的板书，强化学生对网络两面性的认识，并倡导绿色上网。

Task 6 Exam: 仍以总结的形式，但检测学生对单元知识的掌握情况，包括情感目标的达成。

在依次完成六项学习任务的同时，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，逐步完成上述五个环节的学习任务（回顾基本知识的使用-总结语法项目的运用-书面表达学以致用-并积极合作致正确认知网络的功用），同时辅助竞得lucky stars的比赛形式，在各小组之间展开竞争，并最终反思成败的关键原因不是lucky or unlucky,而是取决于每一学习细节的work hard与否。其目的是，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。并促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作精神的同时，也要培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

（六）教学过程

环节教师活动学生活动设计意图课

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