冀教2011课标版（衔接三年级起点）《Lesson 28 Ms. Liu’s Great Idea》教案下载-乌兰察布市优质课

本节课采用三阶段阅读教学模式，教学过程由读前、读中、读后三个教学部分组成，共七个教学环节。读前设计了三个教学环节：旧课复习和话题引入。旧课复习是为唤醒学生话题背景知识，而话题引入则是为了引发学生对新课的兴趣，并形成阅读期待。读中设计了三个教学环节：训练各种阅读方法，如快读∕略读（fast reading∕skimming）、寻读（scanning）及短语学习和“宾语从句”的语法学习。其中快读和寻读都是训练学生的阅读技能，提高他们“寻找信息和处理信息的能力”，同时这两环节中的重点信息将作为板书对读后活动----课文复述环节提供思维导图依据。短语学习是学生自主学习的成果，教师只是起到组织和监督的作用。“宾语从句”的语法学习是学生通过小组合作学习，利用书上现成例句，经过合作探究找出宾语从句的规律，然后在真实的中考题中强化其语法规律的运用。读后包括两个教学环节：复述课文（retelling）和课堂小结（summary）。复述课文是对寻读和细读的延续，主要是为了让学生练习口语的同时，强化和巩固对课文整体结构的理解和把握，达到知识的迁移，并在练习中深化对课文内容的理解和运用。课堂小结是对本节知识的学生自主总结，旨在训练学生的归纳总结的学习策略，巩固课堂知识的学习。分析五种学习场景中诚实与否是为情感目标的达成做铺垫。最后一个教学环节是作业布置，它采取自主作业的方式。这样做作业符合《初中英语课标》理念：重视学生个性差异，使学生均能得到发展，使学生体验到学习和成功的愉悦，同时它也体现了教育学中的“最近发展区”原理。

3、教材分析

本单元的话题为“买与卖”，是日常话题，贴近学生生活。本课通过Ms. Liu 为了给校篮球队活动筹钱而想开办一家 “Help yourself”商店，引发学生对诚信价值的思考。课文话题能引起学生学习兴趣并引发学生对诚信价值观的建立。

但文章中的宾语从句的探究可能是学习过程的一大难点，需要教师精心组织。

4、学情分析

八年级学生虽已学过各种阅读方法，如predicting，skimming，scanning等，但仍不能熟练运用，需要进一步强化训练。在上节课，学生已经学习了与该话题有关的词汇，这一切都为顺利完成本节阅读课奠定了基础。而且为学校活动筹钱这个话题本身具有生活性，加之学生对这个话题也很感兴趣，课堂上能紧跟话题提出自己的认知和想法，能够做到英语的技能提升与思维的拓展同步进行。

不过，学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中以及在留家庭作业时，布置的任务和作业要兼顾各个层次的学生，可以采取合作学习和分层作业的方式让他们都有所收获，体验到学习的快乐。

三、教学目标

根据《初中英语课程标准》关于五维课程目标的规定，本节课除不涉及文化意识目标外，其余四个目标均涉及。它们分别是：语言技能目标、语言知识目标、情感目标和学习策略目标，详细内容如下：

1、语言知识目标

1）能熟练掌握课文中黑体标注词汇及短语，如：husband, gate, honesty, value, trust, receive an e-mail from, take a weekend trip with, walk into the shop, appreciate your honesty, be surprised to, the value of honesty, etc；

2）能识别宾语从句，掌握其语序，连接词及时态的选择并且能够正确地做出相关习题。

2、语言技能目标

1）能根据课标的要求（能根据阅读目的使用不同的阅读策略），熟练地运用略读（Skimming）、寻读（Scanning）和细读（careful reading）等阅读技巧；

2）能根据思维导图的提示复述课文。

3、情感态度目标

1）通过课文学习，学生对诚信的价值有正确认识；

2）通过多种多样的课堂活动，学生的英语表达兴趣和信心得以提高；

3）通过小组活动，学生的合作意识得以提高。

4、学习策略目标

1）利用黑板上思维导图对课文结构进行理解和复述，培养认知策略；

2）利用所教句型和所学知识积极与同学进行真实交流，培养交际策略。

四、教学重点难点

1、教学重点

1）教师需引导学生让学生尝试用不同的阅读技巧完成阅读任务，从而提高他们的阅读技能。

2）教师需引导学生利用思维导图复述课文。

3）教师应该利用学生对为学校活动筹钱的兴趣激发他们阅读思考的兴奋度，探讨诚信的价值。

2、教学难点

1）教师应协助学生对文本内容进行梳理、归纳，形成较为清晰的脉络，利用黑板上的思维导图所含信息对课文结构进行理解和复述。

2）教师应协助学生小组探究宾语从句的规则，并能将其正确运用到做题中。