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《my childhood》,主要是围绕本单元的中心任务“sports”而展开的。
2、?? 内容：这篇这篇文章讲述了孔令辉的童年的一些事儿，通过学习，让学生明白兴趣爱好和坚持是成功的前提。
3、?? 目标；（1）、理解课文内容，知道如何捕捉细节。
（2）、通过快读细读策略指导，学生能获取文本主要内容
（3）、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。
Step 1: Warming –up activities
（一）、Free Talk : To ask the student on duty to make a speech : “What is my favourite sports?”
设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。
（二）、1.Revise some sports(Let the students speak freely.) 2.To show the students some sports pictures
During the talking ,the teacher can write some new words: Encourage decide promise mind socks fulfil compound
3. ask the students to ask and answer :“What is it ?”Do you know the meaning ?
设计思路：（1）、通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。（2）让学生相互问答，了解单词意思，在交流中培养他们的合作精神和 解决问题的能力。
（三）、Discussion : （１）What sports do you like best ? （２） Whydo you like it ?（３） Who is your favourite player?
设计思路：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关运动员的相关链接，并让他们参与讨论。
教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，笔者有以下三点体会：（１）、本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。（２）能使阅读前的“Warming –up activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。（３）、上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。
Step 2 : Reading
（一）Listening and scanning :
1.?Why does Kong write this passage ?
2.?Did Kong dream of being a table tennis player in his childhood
设计思路：(1).听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。(2)通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。
（二）Intensive Reading : Read the text again (paragraphs1--3),try to answer these questions :
1. Why does Kong write this passage ?
2.How many children does his family has ?
3.Does he help his parents?
(paragraphs 4-6)
1. When did he want to play ?
2. Whom did he beat ?
3.??Did Kong dream of being a table tennis player in his childhood
设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。
（三）Skimming:1. ask groups 1& 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs (about Kong) .