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2.难点：保护环境的作文。
【教学程序设计】
一、认知学习目标
1.新课导入。Does your school have an environment club?
2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
二、预习成果展示
1. 学习本课的新单词。
2.写一写：以小组为单位，组长组织，在学教练案上改正自己的错误，先写完的小组派代表用投影展示，教师对展示结果给予评价。
3.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
4.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位进行检查并评价。
三、课堂学习研讨
活动一：Reading
1. 读课文，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习六环节的过程和方法。
（1）用红色笔划出文中你认为重要的知识点。
（2）注意朗读的语音语调；可以站起来朗读。
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：(1)由先完成朗读任务的2-3个小组将本课重点短语和句型展示在黑板上；
(2)在展示过程中，教师巡视解决各小组提出的问题；
(3)组织学生对展示结果进行评价；
(4)教师点拨全班共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
四、当堂训练检测
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。