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教学设计思路：
本节课的课型为听说课。主要活动为Section B的1a和2。热身环节欣赏歌曲《Lemon Tree》，学习新词汇lemon同时将学生带回到课堂。Revision环节学生编对话表演复习上节课学过的就餐用语。Pre-listening 环节里首先学习词汇。学生通过采访同伴最喜欢的食物和饮料完成1c的词汇图，在采访的过程中可以借助1a的菜单。因为本课新词汇大多是表示食物和饮料的名词，所以在读菜单的过程中若遇到新词汇，可借助单词表自主学习。之后利用图片与单词连线的方式检查单词的掌握情况。之后提出问题导入新课并阅读1b表格预测答案。在while-listening环节里，将1b分解为由易到难的两个任务。Post-listening环节里，首先要求学生跟读和模仿，注重语音语调和感情的运用。然后引导学生划出电话订餐的功能句并同桌之间进行操练。最后，两人一组操练2的对话，巩固电话订餐和外出就餐的功能句。并以组间竞赛的方式表演展示。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
lemon, bean, carrot, seat, have a seat
tofu, main course, sausage, dessert, wine,
（2）继续学习在餐馆的就餐用语。
（3）学习打电话订餐。
2. Skill aims:
（1）能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。
（2）能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。
（3）能读懂有关订餐和就餐的对话。
（4）能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。
3. Emotional aims:
（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
（2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。
4. Culture awareness:
了解西方的饮食文化
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）继续学习在餐馆的就餐用语。
（2）学习打电话订餐。
2. Difficult points：
能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。
Ⅲ. Learning strategies
1. 运用分类法记忆单词。
2. 在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片