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2.学生学习写作的基本思路：审-列-连-查。
3.根据写作要求，运用写作四步法，完成环保小作文。
4.能够鉴赏作文的优劣，知道优秀作文的组成部分，并自己修改和完善作文。
教学重点：学生学习写作的思路和写作技巧。
教学难点：学生能够根据写作要求和课堂所学，完成这篇环保的小作文，并能比较优劣，明了一篇优秀的习作的组成部分。
教学手段：多媒体 PPT
教学流程：
Step1.Learning Aims
《课程标准》要求（信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力）
明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题，确定文体，抓住要点，组织语言和书写修改等一系列问题。
2）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
3）学会内容表达的完整性，行文的连贯性，句子的准确性。
Step2.中考评分标准
一档13--15分包含了所有要点，能围绕内容要点适当发挥，内容具体、丰富；应用了较丰富的语言结构和词汇，用词准确，句子通顺，行文连贯，表达清楚；没有或几乎没有语言错误，具备较强的语言运用能力，达到了预期的写作目的。二档10--12分基本包含了所有要点，并有一定发挥，内容比较丰富；应用的语言结构和词汇能满足任务要求，句子较通顺，表达较清楚；有少量语言错误，基本达到了预期的写作目的。三档7--9分包含了多数要点，并有所发挥，内容不够丰富、具体，字数较少；句子不够通顺，语言表达过于简单，行文不够连贯；有部分语言错误。四档4--6分只包含了少数要点，内容较少；句子无条理，语言不规范，行为不连贯；语言错误较多。五档0--3分只包含一个要点或所写内容与要求几乎无关；语言很不通顺，用词很不准确；错误过多，几乎难以读懂。【设计意图】通过展示学习目标和学生对比中考评分标准，学生明确自己的写作水平，找出不足，以及今后在写作方面的努力方向。
Step3.Think about it:
How can you write a good composition?
【设计意图】通过问题导入写作，激起学生的思考，很容易使学生联系自己平时的写作体验，不着痕迹的进入我们今天即将讨论的话题。
Step4.Put them into correct orders
行文连贯
审清题意
回查防漏
列明提纲
Answer: 2,4,1,3,
Step5.How to write
审清题意 列明提纲 行文连贯 回查防漏
【设计意图】通过学生讨论和排序，学生明确写作的四步：审、列、连、查。
Step6.Writing Practice
随着全球环境的恶化,越来越多的人选择过低碳生活。请写一篇英语短文,倡议你的同学们加入低碳一族。要点如下:
1.节约用各种资源。
2.选择绿色交通出行方式。