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1. Do you have good relationships with your classmates in your school?
2. What do you think is most important for a good relationship?
3. Does friendship require good communication?因为本课最后一个环节要形成一篇作文，因此在这里我让学生们自由回答，为最后一步写作积累了素材Step4: listen for the specific information and answer:
What are their main ideas about how to get along with others?由教师口语导入Mr. Liu’s question让学生听回答三个学生关于如何友好相处的答案Step5: Read and show
Read and find out the difficult language points在这个fast-reading过程中，学生们对本文的教学内容有了更深的认知，通过找寻和讲解语言知识点，锻炼了孩子们的表达能力、自学能力，增强了学生们团结协作、互帮互助的意识，同时也使本课重点得以突破Step5: Practice
1.Do some exercises to grasp the important words in the text我把这一部分当作了一个游戏来做，事实证明效果很好，学生们积极性非常的高。学生们不仅通过做题掌握了本课的生词和句型，还活跃了课堂氛围。Step6: Show time:
Give the students some important words and sentences to help them write a composition 经过前边语言知识点的处理，再加上我给的一些提示语，我让学生们尝试着写出How to get along with others这篇小文章Step7: Summarize 学生们小结，本课重点一目了然Homework1. After class you can ask you parents what they think of the friendship!
2. Give us a report about the result next time!通过这个作业的布置，学生们会增强和家长的关系，和家长有一个更好的沟通Blackboard designLesson49 Get Along with Othersmisunderstanding
require hardly
communication
solution anger
get along with others
be likely to
come to a solution
more satisfied with somebody 课后反思：在本课的教学中，我按照我的教学设计完成了本课的教学，创设情景，在课堂导入这个环节就抓住了学生们的心，激发了学生的兴趣。课堂上，通过口语对话，习作展示等环节学生做到听、说、读、写几大方面的训练。在这个过程中师生共同参与，相互合作，孩子们的自学能力和团结协作、互帮互助的意识得以体现。最后通过作文的展示，使得本课的语言点得以升华，解决了如何与别人友好相处的这一大“难题”。
不足之处：因为准备不是很充分，使得个别环节衔接不是很紧密；对话操练少；修改作文的环节要是让学生拿着笔在前边其他学生指出错误后马上修改效果可能更好一些。