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三、教学重点与难点
掌握目标语言和一些常用动词的过去式以及过去分词。
熟练运用各种时态的被动语态。
熟练使用各种时态的被动语态以及一些不规则动词的过去分词的掌握
四、教学准备
制作课件，使用多媒体教学
五、教学过程
首先与学生互动，创设一个轻松的英语氛围。通过提问有关被动语态的相关知识激发学生大脑有关被动语态基本的知识记忆，为该课堂的不同时态下的被动结构的归纳做作铺垫。
通过观察句子，学生自己归纳总结出各种时态的被动语态的结构，这样可以培养他们自主学习能力。接下来通过练习，让学生及时得到知识上的梳理，巩固和训练。最后的家庭作业写作的方式进一步巩固所学，并帮助学生灵活运用该结构，强化巩固课堂所学。
六、教学反思
《新课程标准》要求教师用＂以人为本＂的理念进行教学，最根本就是要教师将学习的主动权还给学生。师生互动，努力给学生创设和谐的学习氛围。本节课我是本着这样的理念进行设计的。
这节课是针对初三学生来上的一节被动语态的复习课，以总结归纳、精讲多练为主。首先我用幻灯片图片来导入，并给学生设计了一个任务：观察哪些句子是被动语态的句子让学生带着任务来学习。接下来是复习有关被动语态的一些基本知识。第三步是本节课的重点，复习中考要考的四种时态的被动语态。在这一环节，我利用多种实物和图片、创设不同的情景、采用不一样的教学方式呈现这四种时态的被动语态的句子，并让学生通过观察、比较从而归纳出它们相对应的结构。归纳出来后，及时进行练习，让学生得到即时巩固。
上完这节课我的感觉是:优点1.这节课上得比较顺畅，同学配合很好，课堂气氛活跃，师生关系和谐。2.知识点的归纳详细全面，精讲多练。3.以学生为主体，由学生归纳总结。4、形式多样，教学方法较灵活。5.多媒体课件的使用大大增加了一节课的容量。缺点：1.上课的提问量不够大，很多同学积极举手，我都没能照顾到。2.容量过大，小部分学生不能完全掌握。3..最后环节由于时间较紧，不能很好地检查学生的写作情况。