北师大2011课标版《Lesson 6 A School Day》新课标教案下载-珠海市优质课

能根据具体情况整合听力信息，回答相关问题。

3. Emotional Objectives:

能通过学习不同时间的课程安排表达在校一天的学习和生活，形成正确的时间观念；

能通过简要描述自己最喜欢的一天，使学生对校园生活充满兴趣与热情。

三、学习者特征分析

本次授课班级为七年级一班，全班共33人，其中女生12人，男生21人，均为外来务工子女，缺乏必要的英语学习环境和学习设备等，英语基础相对薄弱。通过开学初的调查问卷反馈、平时课堂教学中小组合作中的自评互评以及期中质量调研获悉，学生对英语缺乏足够的学习兴趣，加之英语基础薄弱，在英语学习中难以获得成就感；再者，学生的英语学习主要依靠老师的课堂讲课与适量的课后作业，缺乏自主学习的意识和方法。因此获取知识的内容较少，方式比较单一，缺乏必要的学习手段和学习环境。

本课的教学内容主要是听力，但本班学生只有6人有电脑，其他学生再课外几乎接触不到任何的听力材料，因此听力能力相对薄弱。本节课通过使用交互式电子白板，激发学生的学习兴趣，降低听力难度，是学生在课程结束后能收获自信和成功的喜悦。

四、教学策略选择与设计

基本理念：本课教学设计主要依据新课程标准和学生年龄及知识结构特点，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学策略：

听：传授听力技巧，设置不同程度的问题，将难度较大的听力问题转化为几个难度相对较低的小问题；

读：通过跟读、小组合作对读、角色扮演等方式培养学生的朗读能力；

说：创设真实情境，让学生在真实情境中交流与表达。

五、教学资源与课件设计

整合点作用时间应用方式和作用1 看图说时间（1）约6分钟通过设置不同的屏幕底色显现答案的方式，练习时间的表达，激发了学生的学习兴趣和参与热情。2 时间游戏约2分钟通过使用PPT制作动态钟表，通过开始和结束按钮控件随机出现时间，让学生在游戏中练习所学时间的表达。3 课堂练习约6分钟通过使用钢笔和智能笔的书写功能，并让学生亲自书写、连线等方式，激发学习热情；通过实践和体验的方式巩固所学知识，使学生进一步熟练掌握英文中时间的表达。 4 复习学科的表达约1分钟使用聚光灯的功能调动学生的参与热情，给出相关图片，引导学生复习英文中学科的表达。5 听前技能指导约1分钟通过钢笔的书写功能，指导学生在听力过程中通过缩写和速记的方式提高效率。6 听力讲解约7分钟通过将文字设置成和背景色相同的方式隐藏部分听力原文，降低听力难度，同时播放截取后的录音，引导学生关注听力中的关键信息，以偏于提取答案。7 听力问答约4分钟通过钢笔批注的功能，给予学生直观生动的书写效果，提高课堂教学的生成性和互动性。六、教学过程

教学过程教学环节教师活动学生活动 设计意图资源支持I Warm-upStep 1

Show some pictures of clock with different time on it and ask Ss “What time is it?

Step 2

Lead Ss to summarize the rules of saying time in English. e.g. o’clock, a quarter past, half past, a quarter to.

Step 3

Game:

Control the time button by saying “start and stop” and lead Ss to practice saying the time.

Step 4

Practice

Lead Ss to do the exercise on the worksheet and ask someone to do it on the whiteboard.Step 1

Look at the pictures of the clock and try to say the time in English.

Step 2

Try to summarize the rules of saying time in English. e.g. o’clock, a quarter past, half past, a quarter to.

Step 3

Game: