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学生在用英语表达时，受限于中文的思维模式，不能够以英语学思维方式进行表述，所以学生写出的多是中国式英语；同时，学生在进行英语写作时，理不清文段的结构，并且缺少英语语言支撑。
3.解决的措施：
明确学习任务，分析英文范文，理清文段结构，帮助构建思维，落实支撑语言训练，进行文段仿写。
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够：
通过阅读范文，分析和归纳文本信息结构,完成自己的写作提纲；
通过阅读范文，找出写作任务中介绍最喜欢的学校日所需要的语言支持，为完成自己的写作内容做铺垫。
根据提纲，口头介绍自己最喜爱的某一上学日（favourite school day, favourite subjects, favourite teachers , favourite sports and so on）。
4.通过介绍自己最喜欢的学校日，了解自己的对学校生活的喜好，增强对学校的热爱之情。
【教学重点】
1.通过阅读范文，分析和归纳文本信息结构,完成自己的写作提纲；
2.通过阅读范文，找出写作任务中介绍最喜欢的学校日所需要的语言支持，为完成自己的写作内容做铺垫。
【教学难点】
根据提纲，口头介绍自己最喜爱的某一上学日（favourite school day, favourite subjects, favourite teachers , favourite sports and so on）。
【教学资源】
教材、多媒体、板书、学案、粉笔等。
【教学过程】
教学活动设计意图互动模式&时间Warm upStep 1
Lead-inGo over the words and phrases .
T shows the picture and talk with Ss about the following things：
School days， subjects， activities.
引导学生回顾本单元话题，借助图片和问题帮助学生复习话题词汇，为下一步引出写作任务做铺垫。CW
IW
5’Pre-writingStep 2
Task Assignment
1. Understand the task.
Ss read the task on worksheet and talk about what they are going to write.
任务: 大家好，很高兴跟大家分享我最喜欢的学校日（My Favorite School Day），我最喜欢的学校日是星期一，因为这一天有我最喜欢的科目、老师和课后活动，你最喜欢的学校日是哪一天呢？请快快分享一下你这一天最喜欢的科目、老师、课后活动或其他有趣的事情吧！
2. Check understanding.
Ss share their understanding of the task in class.创设情境，激发学生的学习兴趣。