1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
话题：我家附近的居住环境
词汇：（本课）place, forest, hill , lake, playground, river, shop, supermarket, countryside,
everything, house, go fishing, usually, study, swim
策略：围绕“家附近居住的环境”的话题整理词汇；
捕捉关键词和there be句型中的be动词，获取文章的主要信息和细节信息
语法：there be句型
学生情况:
1. 知识储备
(1).本课的授课对象是初中一年级学生，本班大部分学生对于英语学习有浓厚的兴趣，思维活跃，有一定的语言学习基础，同时学生能够使用与话题相关的词汇和there be句型进行简单的描述，但词汇量仍需扩大，语法的正确运用上仍需指导。
(2).学生在学习本节课之前已经预习了本节课的新单词和课文， 而且在小学部分的学习中也已经对there be句型有了一定的了解和掌握。
2.面临困难
学生的接受能力和水平参差不齐，因此在设计课时我注意到在教学内容上进行梯度设计，教学环节上进行层次处理。
3.学法指导
围绕“家附近居住的环境”的话题整理词汇；捕捉关键词和there be句型中的be动词，获取
文章的主要信息和细节信息
教学方式:
PWP，在本节课教学设计中以学生中心，情境型教学和任务型教学方法相结合，情景的创设、任务的开展、贯穿本节课的教学始终，同时启发讲授,分组讨论与合作学习相合
教学手段：多媒体，录音机，黑板，课本
技术准备：ppt,音频
教学目标在本课学习结束时，学生能够：
辨认并初步运用forest, hill , lake, playground, river, shop, supermarket等地点名词，描述家附近的居住环境；
通过阅读获取文章中人物和人物的家附近居住环境的信息；
初步体验和感知there be句型的表意功能和用法；
依据获取的信息和语言，口头介绍文中人物的家以及自己的家附近居住的环境，并能口头辩论阐述自己家附近居住环境好的原因。
体会家附近居住环境的重要性和给我们的生活带来的便利，要爱护自己的居住环境。
教学流程示意
教学过程教学活动设计意图互动模式&时间Part One （第一课时）Warm-upStep 1
Oral practice as usual.
Ss use the chant to find out the person who gives today’s report.
在每日的课前口语练习中，激活学生对已学知识的回忆和口语的表达能力。此环节应引导学生就所听到的内容提问，或追问,让学生之间去交流，让孩子们学会倾听，真实互动，真实交流。CW，