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本课为北师大版初中英语教材七年级上册第三单元Home其中一课，涉及课标话题3 居住环境。前两节主题分别是整理房间（Lesson7）和物品所属（Lesson8），学生对家有了相应的情感基础，对家的阅读素材有了初步感知。
本课是Lesson9第一课时，课题为Near my home,是两个居住在不同生活环境的小孩在介绍自己家的周边环境。学生在语境中接触、体验和理解真实语言，了解城市生活和乡村生活的不同，并通过观察、发现和归纳学习there be句型。
学生情况分析
1、自然情况
本节课的授课对象是初一年级学生，他们的英语学习积极性较高，但基础相对薄弱，缺乏学习策略和自信。说的能力尤其不好，几乎一半学生的语音语调顽固不化，近三分之一的学生不敢张嘴说话，有的不得不说的时候也是声音小的可怜，甚至不能成句。好在学生的阅读能力相对口语表达较强，大部分学生能够独立完成阅读任务。
2、已有基础
（1） 学生已经在前两课学习了房间物品位置信息和描述物品的所属关系，对家的话题已经很熟悉，尤其对家已经有了爱的情感基础。
（2） 学生们已经学过了be动词单复数随着主语单复数的变化而变化。
3、存在问题：
（1） 学生能够将残缺文章补充完好，但表述原因的能力不高，尤其用英语解释原因困难更大。
（2） 个别学生因知识底子较薄，不能用多个句子描述文章中两个孩子的家和自己家的周边环境。
（3） 因为学过的词汇有限，个别孩子不能顺利地介绍自己家的周边环境。
4、解决措施
（1） 在解释回填答案原因环节，将两个小文章逐一进行，并鼓励学生大胆说，适时给予帮助和引导。
（2） 将学生分成小组，互相帮助。
教学目标
学生能够：
1、准确读出，并活学活用place, forest, hill, lake, playground, river, shop, supermarket等单词。
2、 通过听对话，选出本课的主旨大意（说话人的意图）。并通过体验、观察、发现和归纳there be句型的使用，初步形成自主学习能力。
3、 通过阅读，学生运用思维导图的形式获取信息，并以思维为思维导图为依据，口述Liu Yin家和Chen Siqin家及自己家的周边环境。培养学生读并找出相关信息的能力。
4、 了解城市生活和乡村生活的不同，从而爱自己的家乡。
教学重点
1、 通过阅读理解文章，将不完整的文章补充完整。
2、 通过阅读将文章转化为简单图形（即思维导图），并以此为支撑，介绍/描述Liu Yin家和Chen Siqin家的周边环境。
3、 利用思维导图介绍自己家的周边环境。
教学难点
1、 将文字内化为简单图形，并以此为支撑，介绍/描述Liu Yin家和Chen Siqin家的周边环境。
2、 利用思维导图介绍自己家的周边环境。
教学过程
教学环节