七年级上册（2013年7月第1版）《Lesson 11 A Skills Survey》公开课教案下载-海宁市优质课

本单元是《课标》中的话题1个人情况：（1）个人信息和（4）兴趣与爱好，与话题5 学校：（19）学校活动，相结合的综合学习和运用。所以要充分利用学生对实际生活的感知，激发他们的学习兴趣和表现欲。

（2）选取应用

在本课的教学中，以第一课时摄取新知，第二课时对新知进行综合深入练习，我设计了多次的个人活动，两人活动和小组活动互助等多种形式复现句型。

（3） 设计思想

本课教学内容源于北师大版英语七年级上册，本单元话题为Interests and Skills，共3个子话题：第10课My Interests、 第11课A Skills Survey和第12课China’s Got Talent。本单元是本册书中的最后一个单元，有总结全书，综合运用所学的作用，所以本单元第一课引入“兴趣”话题，通过几个学生在 “选课前的交流”为载体，对个人兴趣爱好进行充分挖掘，并相互出谋划策。而本课第11课是本单元的第二课，作用在于承上启下。表面是对个人技能的调查，而出于单元整体性考虑，我将其设计为第10课的真实情景的延伸发展：选课面试中。第12课为选课面试后的遴选环节。

本课设计听说式课堂，同时结合本班的具体情况，采用让学生感悟、参与、合作与交流的学习方式,我设计贴近生活情境的课堂任务，并采取猜测提问与现场面试等多种课堂活动，给予学生的更多的机会和权利，为学生营造一个轻松的学习环境，鼓励学生敢于开口。

2、学生情况分析：

（1）知识储备：

首先，学生会简单询问并描述个人信息、技能，如“What’ s your name?”“Are you from...?”“Can you play football?”等。但是学生并没有将其具体分类概念化，如那些问题是询问个人信息，哪些询问技能等；其次，学生会简单的一般疑问句使用，如“Are you good at English?”“Are you 12 years old?”等，但是不会应用特殊疑问句来提问兴趣爱好、技能等。

面临困难：授课班级为七年级1班，31人，对于听说课而言，班容量不小，且学生水平参差不齐，个别学生与他人相差悬殊，课上状态消极被动。

（2）学法指导：听、读、说、实际应用相结合，配合合作学习。

教学方式：pwp教学模式，听说结合

教学手段：多媒体电脑课件、导学学案、板书和小组积分制

技术准备：制作ppt课件教学目标教学目标：

通过本节课听前“猜人”环节，学生能够发散提问就不同分类的信息；

通过听前阅读匹配，学生能够快速找出并匹配调查表中分类与图片，并初步了解听力材料。

通过听录音填表，学生能够填出表内年龄、语言并勾选出主人公所会技能；

通过听读对话，学生能够在文中画出特殊疑问句

通过听后的面试环节，学生能够将提炼出的功能用语进行实际问答面试。

通过本节课的学习，学生加深他们彼此间的了解，促使他们通过思考，不断挖掘自己的能力并积极主动的展现自己，从而给自己主动争取更多的机会，使生活更加的多元、美好。

重点：初步学会利用特殊疑问句的问答，了解技能调查中的不同信息分类，并就表中的个人信息（包括年龄、姓名、国籍等）、技能及特长等进行询问及回答。

落实途径：通过听前“猜人”游戏中根据分类信息提问，到听中感知特殊疑问句构成，直至听后应用，逐步落实。

难点：学生将特殊疑问句进行实际综合运用的阶段，对于大部分学生而言是难点。

突破途径：主要通过创设真实情境来突破，首先面试前的两人讨论的初步应用准备，再到面试中将提炼出的功能用语进行实际问答，引导学生积极思考，对于程度好的学生可以问答更多内容。教学过程StepsExplanationStep1

Lead-inTeacher’ activities:

T asks some small questions :Guess : What can Echo do?

Am I your English teacher?

Do you know what I can do? Guess.

Ask me like this: Can you …?

T draws a badminton ball little by little ask students to guess according to the picture.