七年级下册（2013年12月第1版）《Listening： Shopping for Food》新课标教案下载-晋中市优质课

教师年龄：

教学指导思想和理论依据

英语是一门语言，它承载着工具性和人文性的双重任务。

另外，2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了“核心素养”这一概念，而英语学科素养包括学习能力、语言能力，思维品质、文化意识。

通过对上学期期末试卷的分析发现，从试卷整体情况看，学生的所有能力指标是高于全区平均的，但是B2和C2两项是低于校平均的，而这两项对应的试题又都是听力题。但是阅读比听力的得分率要低得多，得分率较低的是41，42，45和47题，相对应的能力指标是A2记忆检索、B2分析判断、C1推理论证、 C2创造想象和C3批判评价。因此本节课设计活动时侧重培养学生这几方面的能力，从而提高学生的核心素养。

教学内容分析

本课是北师大版《初中英语》七年级下册Unit3 Lesson 8 At a Restaurant第一课时，而Lesson 8是本单元的第二课，本单元的主题是Food and Drink，Lesson 7讲的是Shopping for Food, Lesson 9讲的是Food for Sport。

本课课文内容是Sam一家在一个西餐馆就餐时的一段对话，对话围绕谈论Sam能吃什么和最终他们点了什么展开。其中涉及到了一些食品和饮料的名称，要求学生熟练掌握的对话中也涉及到了本单元的重要语法项目——可数名词及不可数名词，但这是第九课的重点，而且本节课重点是阅读，所以本节课中只要求学生初步了解。另外一些生词restaurant，menu, item, order,需要通过适当的语境引出，以便帮助学生理解词意。

本课涉及的功能话题为“Ordering food and drink”，是课标中的重点话题之一，它贴近生活，因此学生们容易融入课堂活动。

对话中谈到了对某种食物的健康与否，因此适合引导学生要养成良好的健康饮食习惯。

学生情况分析

1.自然情况：

授课对象为初一（12）班全体学生，共34人。整体英语成绩较好，大部分学生学习对英语比较感兴趣，课上思维较活跃。

2. 已知起点：

本课涉及到的一些食品和饮料的名称，学生基本上在小学都学过，加上前一课的基础，大多数同学可以将这些名称认读出来，因此不会成为阅读障碍；关于餐馆就餐的功能话题虽然在小学接触过，大部分学生能读懂相关话题的文章。另外，通过半个学期的学习，学生已掌握了一些找细节的技巧。

3.存在问题：

由于七年级学生阅读经历尚浅，分析能力不足，思考不深入，因此在记忆检索、分析判断、推理论证、创造想象和批判评价方面比较差。

另外学生的输出会存在问题，不知道怎样表达，会表达不正确。

4.解决策略：

通过设计一些问题及活动，为学生提供尝试的机会，老师与学生共同探索来培养学生的

阅读能力;课前推荐学生看相关微课，同时课上节选微课中的能力培养策略进行巩固印证。

设计提取顾客和服务生不同角色用语的活动，并用图片帮助学生梳理，针对数量表达困难的问题，通过课前推荐学生看微课解决。

教学目标

在本节课结束时，学生能够：

通过小组合作制作出本组的西餐厅菜单。

通过阅读，获取Sam一家就餐时的细节信息，并进行推理论证、分析判断。

用所学的就餐用语点餐及为顾客服务。

提高拥有健康饮食习惯的意识。

教学重、难点

重点：