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教学目标
学生在这节课结束时
1.能够通过形式多样的阅读活动获取假日旅行的信息。
2.能够运用be going to 结构谈论自己的假日安排。
3. 体会旅游之乐，合理安排自己的旅行计划。
教学重难点
教学重点:
1.能够通过形式多样的阅读活动获取假日旅行的信息。
2.能够运用be going to 结构谈论自己的假日安排。
教学难点:
能够运用be going to 结构谈论自己的假日安排。
解决难点的措施：
教师通过学生已学的Will 结构带出本课的新结构Be going to do.运用Free talk引导学生学习相关的假期活动词汇。同时设计形式多样的阅读活动让学生在语篇学习中进一步理解Be going to do 的用法，巩固假期活动词汇。通过听读课文、与同伴谈论Tim的假期安排内化语言。这样从读前到读中再到读后，所有环节都紧紧围绕难点进行突破。让学生在活动中逐渐获得成就感，增强自信心，进而能够运用be going to 结构谈论自己的假日安排。
教学流程图
引出话题，学习新句型、新词汇
读前活动
阅读排序
读匹配
语言输入
阅读填图===
读中活动动
阅读填表
谈论Tim的假期安排
读后活动
运用be going to 结构谈论自己的假日安排
语言运用与输出
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动