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基于上述理念，结合本课内容，设计了匹配故事结尾和回答问题两个阅读活动，并在过程中通过不断追问，引导学生反复阅读文本，获取人物Ben第一天上学的感受和所见所想，同时关注一般过去时。通过本课学习，鼓励学生友善待人，和谐共处。
教学背景分析教学内容：
本节课是《北京师范大学出版社--英语》七年级下册第5 单元第14课阅读教学的第一课时。本单元话题为Now and Then，本课标题为My First Day。本课的主要内容是本杰明和她的妈妈回顾本第一天上学的情景。
语言知识方面涉及了“ 有关感觉的词汇（feeling ,afraid, angry, excited, nervous, sad, quiet, noisy）laugh, cry, smile, ” 等新词汇及带有规则动词的一般过去时的肯定句式和否定句式。
学生情况：
本课授课对象是密云区新农村中学初一（1）学生。在语言技能方面，学生能够读懂较熟悉话题的文章并抓住大意。在语言知识方面，学生在第在本单元Lesson 13中学习了带有be动词的一般过去时，并对带有规则动词的一般过去式的各种句型都有了一定的理解，有了一定的基础。本课将重点理解带有规则动词的句子，并运用该一般过去时时态，介绍自己上学的第一天。
My First Day这一话题与学生们的学习生活密切相关，通过本课学习，鼓励学生友善待人，和谐共处。
教学方式：自主 合作
教学手段：通过阅读获取信息，运用所学语言知识，完成自我介绍
技术准备：电脑 课件
教学目标(内容框架)1. 学生能够通过阅读，找出有关Ben第一天上学的感受及所见所想的相关信息。
2. 学生能够运用所学语言，口头介绍自己第一天上学的感受及所见所想。
3. 学生能够增强友善待人，和谐共处意识。
教学目标1. 学生能够通过阅读，找出有关Ben第一天上学的感受及所见所想的相关信息。
2. 学生能够运用所学语言，口头介绍自己第一天上学的感受及所见所想。
3. 学生能够增强友善待人，和谐共处意识。教学重点和难点重点：找出有关Ben第一天上学的感受及所见所想的相关信息。
难点： 口头介绍自己第一天上学的感受及所见所想。教学流程图
教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step 1
Pre-reading
(8 minutes)
Talk Show
Ask whose turn to do the Talk Show.
Ask the students some questions to choose and answer.
2.Show students the title and ask:
(1) How old were you when you started school?
(2)Who took (送)you to school?
(3)Who was your first teacher?
(4)What was she/he like?
(5)What did you feel of your first School Day?
2.Show the pictures of the words of feelings.