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（2）情感态度目标：学生能健康的饮食。
（3）文化意识目标：整个话题中外饮食习惯和差别。
2.本课教学目标
（1）语言知识目标：
①词汇：regularly ,diet, conclusion
②短语：（重点短语in short,not only…but also,different kinds of,healthy eating,
③句子： 1.We should/shouldn’t ……
2.We must……
3.It’s +adj.+for sb. To do something
（2）语言技能目标：学会谈论、读、写健康饮食。
五．教学重点：阅读技能的培养。
六．教学难点：以读促写。
七．教学方法：PWP阅读教学法和任务型教学法。
八．教学媒体：多媒体设备、黑板。
教学内容和步骤教学意图，理念和说明Step1 Warming up（1min）进行了简单问候，集中学生注意力，拉近师生间距离。Step2 Leading-in （4min）
Let the Ss boast of the three children with comperative and superlative of adverbs with the content in the box..
Practice using students’ own idea.
1.以旧带新,培养学生说的能力。同时用表格的形式和例子降低说的难度，尽量让每个学生都愿意说。搭建脚手架。
2.思维拓展，由例转换为学生自己语言输出。Step3 Pre - reading（10min）
1.Oral practice with key phrases and sentences in 1a.
2.Writing down students’ own eating habits on paper. Then ask a few students to read out.
3 Fast reading for checking phrases in the passage1.阅读练习文本词汇句子(呈现句型和短语，以降低口语难度)。背景准备,感知文本句子（初步输入、短时记忆）;熟悉语言、信息输出（为巩固、长时记忆做准备）。
2.由说转化为写，简单的写作输入，以说促写，培养学生说写的能力，也为阅读而做简单文字输入。
3.快速阅读，找出所划短语，对文本进行初步感知。?Step 4 While-reading （15min）
1a,Reading for title.
Reading for topic sentence.
Read for the introduction and conclusion part.
4. Reading for answering questions.
1.2.阅读策略训练Top-down，快速阅读（skimming）找文章和段主旨。告诉学生通常标题主题词和段主题句会出现在哪里。
3.阅读策略训练Bottom-up。