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在本课学习结束时，学生能够：
1. 准确说出身体部位的名称；
2. 通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；
3. 体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法；
4. 介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点
教学重点
通过阅读获企鹅及长颈鹿的体貌及生活特点，并能简单的独立描述其他动物
教学难点
原文中长句的分析和理解
设计意图
互动模式&时间
Pre-reading
Step 1
Give a free talk:what’s your favorite animals. Review what we have learnt in Lesson16.
引入话题，激活学生已有的背景知识，复习上一课学过的部分动物名称及相关形容词。
CW 2’
Step 2
T shows a picture of elephant and asks Ss to name the body parts. If they don’t know, T tells them the names of the body parts. Ss read the words after. T shows pictures of a penguin and a giraffe. Ss tell their knowledge about two animals.
1. 用图片的形式生动直观复习、学习词汇；按话题整理词汇 2. 在语境中复习词汇，为阅读做好铺垫。 3. 设置分层要求，对一般学生仅要求说出动物的特殊身体部位，向较好学生补充更多信息。
CW PW 6’
While-reading
Step 4
1st ?reading Ss read the text carefully, and find the information about the body parts of the two animals to complete the table. (Ex. 2) T checks answers in class. Ss describe penguins and giraffes with the help of the table in pairs.
1. 获取关于两种动物体貌特征的信息。及时内化部分信息和语言。
IW CW 4’
Step 5
2nd ?reading Ss read the text quickly and find the answers for the four questions. T calls back the answers from the class. T discusses with Ss about their understanding of the difficult sentence:?They have to spread their front legs wide and bend their necks, so their heads can reach the ground.
1. 获取关键信息，核查预测。 2. 帮助学生理解课文中的难句，学习影响学生理解的词汇。
IW PW 6’
Step 6