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（设计意图：通过一个唱跳视频让同学们放松心情，回顾学过的动物名称，引出主题。）
Step II Before -writing(16minutes)
Task1. Describe our favourite animals and give the reasons.
Task2. Discuss the structure of the passage：beginning--body--ending
Task3.Conclude the useful expressions we can use in different parts.
Task4. Explain evaluation standards.(1heart means 1point)
1. 涵盖五个内容要点。 2.运用丰富的短语和句式结构。
3. 没有语法错误。 4.适当使用连词。
5. 书写干净整洁。 6. 60词左右。
Task5. Learn to use conjunctive words.
I like dogs. They are friendly to us. I like dogs because they are friendly to us.
He can walk on two legs. He can’t dance. He can walk on two legs but he can’t dance.
（设计意图：写作前环节的主要目的是为了给后面的写作中这个部分搭支架，做好充分的输入，由词到句到篇给同学们梳理。）
Step III While-writing (10minutes)
Task1. Work in group to write a passage to describe our favourite animals.
Task2. Exchange the work of each group and discuss in groups to give the points according to the evaluation standards.
Task3. Show the final scores on the blackboard.
（设计意图：本环节是整节课的核心环节，小组活动的目的是让同学们根据黑板上的框架和基本句型进行有机组合。在这个过程中，小组成员互相鼓励，互相纠正，在实践中发现问题，加深理解，最终达到完美的输出。）
Step IV After-writing(4minutes)
1. ask one of the winners to share their writing to the whole class.
2. Explain why they can get such a high point.
（设计意图：通过展示优秀作文以及得分原因鼓励同学们的劳动成果并树立模范小组。）
Step V Summary(2minutes)
（设计意图：让学生再次对写作过程的思维进行梳理。）
Step VI Appealing (4minutes)
1. watch 2 videos and call for more people to protect animals.
（设计意图：观看两个视频启发同学们的思考，呼吁更多的人来保护动物，达到情感教育的目的。）
Step VII . Homework：Further polish the language in your writing according to the evaluation standards.
（设计意图：让同学们在小组的思想结晶中注入个人不同的观点，培养同学们的批判性思维）
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