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授课教师
教学背景分析
指导思想：
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，义务教育英语课程具有工具性与人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
义务教育阶段的英语课程应该面向全体学生，体现以学生为主体的思想。且根据分级标准中的四级标准，初二学生写作方面需具备以下能力：能写出简短的文段，能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
指向学生英语学科核心素养的英语教学要求以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、语言技能、文化知识和学习策略等学习内容，创设具有关联性、综合性和实践性的英语学习活动，采用自主与合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，运用学习策略，提高学习效率，确保核心素养四个方面的同步提升。
在这节写作课中，教学目标的出发点始于主题意义的探究，通过一些列课堂学习活动，学生在获取范文结构以及语言的同时,训练写作技能，介绍自己最喜欢的电视节目。
教材分析：
学科位置：
本单元是北师大版英语八年级上册Unit 1 Television，语言目标为一般过去时。本单元与七年级下册Unit 6 The Animal Kingdom所涉及的语言目标相同。本单元与Unit 2 Teams 相比，在语篇分析上逐层深入。因此，本单元有着承上启下的作用。
单元位置：
本课是北师大版八年级上册Unit 1 Communication Workshop部分。本单元围绕“电视”主题展开，包括听说，阅读（两篇）以及写作三部分内容。在本单元第1—3课学生通过阅读和听力活动进行了相关内容的语言学习和初步应用。前三个输入课的学习，学生通过阅读，获取了上周电视节目和体育与赛事的相关语言信息；通过听力，学习了对Tina和James的采访，从而了解他们语言学习经历的信息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关的词汇和语言信息，以书面形式介绍并评价自己最喜爱电视节目。
文本分析
What：
本文是一篇博客，主题是我最喜欢的电视节目，主要内容是Jack介绍自己最喜欢的电视节目以及对喜欢原因的论述。
Why：
作者通过描述Jack最喜欢的电视节目以及原因的论述（I love learning about animals.），旨在启发学生通过电视节目拓宽视野，增长知识。
How：
本文文体为一篇博客，语言简单易懂，结构清晰，使用一般现在时态，通过一系列表示喜爱（Animal World is my favourite）及原因(That’s why I love Animal World )的句子，逻辑清晰地描述了最喜欢的电视节目并对喜欢电视节目原因进行论证。
学情分析：
自然情况：
授课对象为初二年级普通班学生，学生对英语学习兴趣比较浓厚，喜欢表达自己的观点，对于电视节目话题非常感兴趣。
已有基础：
基于作文“我最喜欢的电视节目”前测分析，发现学生的已有知识：
1）能够使用句型My favourite TV programme...，表述自己最喜欢的电视节目
2）描述原因时，可以使用相关形容词进行描述（It is interesting\funny\moving..）
3）根据教师引导，获取表层信息的能力
存在困难：
基于前测中的作文写作以及文本分析，发现学生存在如下问题：
1）不能获取文章关于Jack喜欢的全部原因